（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《时间像小马车》 教案.docxVIP

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《时间像小马车》教学设计

【教学内容】：

《唱游音乐·人音版》一年级下册第6单元《时间的歌》第2课《时间像小马车》

【教材分析】：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲,拍,F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏,多为四分、八分音符,形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进,流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里人们各自做着不同的事,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间珍贵而紧迫,要珍惜时间,懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】：

审美感知

通过学唱歌曲《时间像小马车》，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受时间的难能可贵。

艺术表现

能用活泼的声音愉快地演唱歌曲《时间像小马车》，并能用打击乐器铃鼓和串铃为歌曲伴奏等。

创意实践

通过学习歌曲《时间像小马车》，能用变化力度来表现时间向前奔跑的音乐形象

文化理解

通过聆听、学唱、表现歌曲《时间像小马车》，懂得在同样的时间里人们各自做着不同的事,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间珍贵而紧迫,要珍惜时间,懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。

【教学重难点】：

1、能用活泼的声音愉快地演唱歌曲《时间像小马车》，能用变化力度来表现时间向前奔跑的音乐形象，并能用打击乐器铃鼓和串铃为歌曲伴奏等。

2、通过聆听、学唱、表现歌曲《时间像小马车》，懂得在同样的时间里人们各自做着不同的事,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间珍贵而紧迫,要珍惜时间,懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。

【教学准备】：

课件、打击乐器

【教学过程】：

师生问好歌

音乐律动《时间像小马车》

猜谜语导入

师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，老师给大家带来乐意个谜语，看看哪个小朋友最聪明：看不见、摸不着，跑得快、不长脚，只见它过去，不见它回头。这是什么呢？

生：时间

师：是的，就是时间！时间就像一辆小马车，哒哒哒哒向前行。听，它来了！（播放歌曲音频）

学唱歌曲《时间小马车》

聆听歌曲，体验情绪

师：音乐的情绪如何？

生：活泼欢快的

画一画旋律线

师：请你们带着欢快的情绪跟着时间小马车跑一跑~（播放图谱视频

生：跟着图谱画一画旋律线

体验音乐力度强弱变化

师：仔细聆听歌曲，时间小马车的脚步声是怎样的？（播放歌曲）

生：哒哒哒哒

师：像极了谁的声音？

生：钟表走动起来哒哒哒的声音

师：再来听一听，小马车的脚步声是怎样变化的呢？（老师加入力度范唱）

生：慢慢变强

师：表现了怎样的情景？

生：仿佛小马车越走越近，向我们驶来

师：一起跟着我的琴声唱一唱（注意要唱的连贯，一气呵成，气势要饱满。哒哒哒哒要咬字清晰）

师：小马车的脚步声又发生了什么变化呢？（老师加入力度范唱）

生：慢慢变弱

师：表现了怎样的情景？

生：仿佛小马车越走越远，向远方驶去

师：请你们跟着我的琴声再来唱一唱这句的脚步声

生：跟着琴学唱

师：分角色跟着我再来唱一唱，你们唱脚步声，我来唱其余部分（跟着钢琴，分角色巩固，在跟着音乐伴奏唱一唱）

完整学唱歌曲

再听歌曲，思考：为什么说你我同坐一班车呢？

生：因为每个人的时间都是一样的，所以说大家都坐一班车

师：是的，时间是很公平的，它不会偏向任何一个人。接下来请你们跟着我的琴声，完整的模唱下整首歌曲的旋律吧。

模唱歌曲旋律

加入歌词跟着钢琴唱一唱（注意唱好力度记号）

加入歌词跟着歌曲伴奏唱一唱（注意唱好力度记号）

加入打击乐器铃鼓和串铃

师：时间小马车给大家带来了两件小礼物，一起来学习下它的演奏方法吧！

生：认识铃鼓和串铃，并学习演奏方法

师：让我们跟着歌曲，一边伴奏，一边用欢快的声音演唱歌曲吧。

课堂小结

师：时间是短暂的又是漫长的，时间是珍贵的也是公平的，谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步，它只能一路前行却不能倒退！关于时间，你有什么话想对自己和朋友说呢？

生：交流

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事,