【核心素养】人教版数学一年级上册-2.1.2 比大小、第几（导学案）.docx

人教版小学数学一年级上册核心素养教学设计

2.1.2比大小、第几

【教材分析】

这部分内容是建立在前面学习的一一对应比较多少的方法基础上的。为了顺应学生的认知规律，教学时，应引导学生从已掌握的知识经验出发，让学生独立地用一一对应的方法比出谁多谁少来。

【素养分析】

通过引导学生探究学习、合作交流，培养学生观察能力。在经历比较的过程中，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.能正确书写6～9，会比较数的大小，体会6～9的基数及序数含义。

2.学生通过观察、操作、表述等活动，培养观察操作、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

3.感受到数字在生活中的运用，提高学习的兴趣和积极性。

【教学重点】

能正确书写6～9，会比较数的大小，体会6～9的基数及序数含义。

【教学难点】

培养观察操作、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

【课前预习】

自学教材P43的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.先填数，再比一比。

数一数，圈一圈。

把从左边数的2种小动物圈起来。

把从左边数第2个小动物圈起来。

从右边数第2个小动物圈起来。

【课堂导学】

用一一对应的方法或者数序来比较大小。

（1）数一数，一共有（）缸鱼。

（2）从左边数第7缸有（）条。

（3）有7条鱼的是第（）缸。

（4）“几”表示（）；“第几”表示（）。

（）像“哨子”；“7”像（）；（）像“葫芦”；（）像“勺子”。

在田字格里正确书写数字“6”--“9”。（每个数字写两个）

【课后测试】

数一数，写一写。

（）（）（）

数一数，写一写。

3.（教材p38“做一做”第3题）

把右边的6只海马圈起来。

从左边数，在第7只海马的上面画一个。

4.（能力提升）猜一猜？他们分别代表几？

我的个数是8后面的第一个数。（）

我的个数是7前面的第一个数。（）

我的个数是与6相邻的数，比6大。（）

我的个数是7和9之间的数。（）

（思维拓展）小动物排队。

一共有（）只小动物在排队。

从左往右数，蜜蜂排第（），小鸟排第（）。

猴子的前面有（）只动物，后面有（）只动物。