18 中国人失掉自信力了吗_教案.docVIP

2025年

《中国人失掉自信力了吗》导学案

【学习目标】

1、掌握字词

2、结合当时背景，理解重要语句的深层含义，把握文章主旨。

3、学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

4、学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

5、学会本文精辟含蓄的语言特点。

6、弘扬爱国主义精神，增强民族自信心，自豪感。

【学时划分】2课时

第一学时

【学习目标】

1、掌握字词及文学常识。

2、结合当时背景，理解重要语句的深层含义。

3、学习本文通过驳论证来直接反驳论点的方法。

4、朗读品味，体会作品尖锐犀利、富战斗性和嘲讽意味的语言特点。

【学习重难点】1.理解重要语句的深层含义。2、学习本文通过驳论证来直接反驳论点的方法。

【学习过程】

导入新课：上课之前，我给你们讲一个笑话吧。

孩子：妈妈，你为什么不买汽车呢?

妈妈：买不起呀。

孩子：那怎么才能买上小汽车呢?

妈妈：你现在好好学习，长大后就可以买小汽车了。

孩子：那你小时候为什么不好好学习呢?

那位妈妈顿时被问得瞠目结舌，继而哈哈大笑。这个笑话，孩子的反驳很精彩，驳论是一种与立论相对的论证方式。《中国人失掉自信力了吗》就是一篇非常精彩的驳论文，你们想向这个孩子那样轻易的驳倒别人吗？那今天我们就认真地向鲁迅先生好好学习学习批驳的方法。

二、简说预习情况

【从交上来的预习作业看，每组完成得都较好，这次暴露出来的问题有这样一些（请看小黑板）】

新课

【我们今天就学习课文1——5自然段的批驳别人错误观点的方法，下面首先听我范读一遍，注意听我朗读时候的语气】

（一）听老师范读，注意生字词语的读音和语气。

（二）学生探究（合作探究解决问题）老师巡视

【下面到了我们全班交流的时间，驳论文的目的就是要驳倒别人的错误论调，我们这篇课文敌方的错误论点是什么？对方的论点是根据什么得出来的？——板书】

（三）集体交流

1、对方的错误论点是什么？对方的论点是根据什么得出来的？

中国人失掉自信力了。

两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了，只希望着国联，；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。

信“地”信“物”从来没相信过自己他信力

信“国联”

现在：求神拜佛——自欺

【要想驳倒对方，只知道对方的论点和论据还不行，关键是抓批驳的“突破口”，联系课文内容谈谈作者在反驳时的突破口是什么？为什么选择这个突破口？——板书】

2、阅读3——5自然段，思考：写驳论文的关键是抓批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方的谬论的薄弱环节，抓住了它，就抓住了要害。这个突破口可以是对方的论点，可以是对方的论据，也可以是对方的论证过程。联系课文内容谈谈作者在反驳时的突破口是什么？为什么选择这个突破口？

——课文以反驳对方的论证为突破口，即指出其论据不能证明其论点。

——因为对方的论据是事实论据，但这事实只是部分事实，所以论点以偏概全。论证是其薄弱环节，因此本文以反驳论证为突破口。

（1）引导回忆、板书

第1—2段，摆出对方论点论据，树立“箭靶”。

第3—5段，揭露“中国人失掉自信力了”言论的欺骗性。虽然论据是事实，但只是他们中的一部分人的 事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部分中国人当作了全体“中国人”。实际犯了“以偏概全”的错误。（指出其论据不能证明论点， 即通过驳论证来驳倒对方的论点。）

（2）我们看，在剖析过程中，我们发现悲观论者一直就没有相信过自己，他们早就失去了自信力，只有“他信力”，现在是在发展着“自欺力”。

即他们的论据按照正常推理应该证明的是他信力和自欺力，而不是失去了自信力。这就说明了他们的论据不能证明他们的观点的，那么他们的观点就站不住脚。既然论据不能证明观点，那对方的这个观点就是错误的。

【既然他们犯了以偏概全的错误，那第一自然段的我们是指谁？第二自然段中的有人又指谁？】

3、文中的“我们”和“有人”分别是指谁？

“我们”是指国民党反动派。“有人”是指当时的国民党反动派及其“社会名流”。

【从我们刚才的分析中不难看出——鲁迅先生在批驳中是条理清晰、目标明确，好多语言都充满了讽刺性，你们讨论的哪些语句最富于讽刺意味？并说说为什么？】

4、你认为哪些语句最富于讽刺意味？为什么？并试着将“讽刺的意味”朗读出来。

（1）第一段话，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置，为什么？

不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：

“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；（一副仰人鼻息、抓住