医学资料 医疗器械讲解 学习课件.pptx

医疗工作总结;DIRECTORY;主体作用，培养了独立思考的能力和创造思维的能力，促进了学生智力与非智力因素的同步发展。为检测其效果，我们对实施这一教学模式的四个实验班的132名学生进行了问卷调查。结果显示：(1)在掌握知识方面，有87％的学生认为，学习酸、碱、盐的性质时，由自己或师生交替操作实验，更有利于掌握实验技能。有98％的学生感受到通过“实验探究教学”模式学习，更有助于对酸碱盐性质及其相互关系的理解；(2)在培养学习兴趣方面，95％以上的学生都喜欢上“实验探究”化学课；(3)在培养学生科学品质方面效果明显。过去，能够镇定沉着地操作实验的学生仅占18％，而在实施“实验探究教学”模式之后，已有66％的学生能够熟练地独立地进;行实验操作；(4)在发挥自身潜力和培养能力方面，有98％的学生认为，通过参与“实验探究教学”的锻炼，实验操作能力有了显著的提高，60％的学生能够自己带着问题，目的明确地去做实验。93％的学生对物质进行鉴别或除杂时，能够积极开动脑筋，设计出多种实验方案。更有60％的学生产生了对生活中的化学问题进行检验或鉴别的想法，其中有20％的学生曾主动做过这类化学实验。调查表明，“实验探究教学”模式受到学生的普遍喜爱和认可。其实际效果还可从实验班与对比班第一次化学统练成绩比较看出(表1)：表Ⅰ第一次化学统练成绩对比统计表毕业考试成绩对比亦可说明问题（表Ⅱ）：表Ⅱ毕业化学考试成绩对比统计表总之。在“酸、碱;;01工作概述;01工作概述;01工作概述;01工作概述;;02工作完成情况;输入替换内容输入替换输入替换内容输入替换，觅知网网璞原演示设计输入替换内容;02工作完成情况;02工作完成情况;02工作完成情况;;03成功项目展示;03成功项目展示;03成功项目展示;03成功项目展示;;;04后期工作计划;04后期工作计划;04后期工作计划;04后期工作计划;THANKS