二年级语文上册第三单元9朱德的扁担教案1语文S版.docVIP

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9.朱德的扁担

教学目标：

1.认读16个生字，会写8个生字。

2.能有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，弄清为什么藏扁担后又不藏了。

3.能依据课文内容提出问题，探讨了解课文内容。

4.能通过朗读课文体会朱德同志吃苦耐劳，身先士卒的高尚品行。

教学重难点：

1.能相识16个生字，会工整书写8个生字。

2.了解战士们为什么藏起扁担，后又不藏扁担了。

教学打算：老师搜集朱德和1928年朱德带领队伍到井冈山会师的资料。学生课前将课文至少读3遍以熟识。用自己的方法记课后会认字。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

老师给大家讲什么是扁担？扁担的用途等让学生对扁担有印象。也可让学生说。小结：就是这么一位宏大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的呢？

二、初读课文，学习生字。

1.初读课文，将课文读通顺。

2.学习生字

（1）自主学习生字。

（2）找出自学中感觉有困难的生字进行学习。

翘舌音：朱德同志支产仗

后鼻韵母：冈仗

其他：远斗（多音字）鞋

（3）课件出示详细的句子进行测读。

3.?朗读全文，读通顺。

三、初步了解课文内容。

老师范读课文，学生思索：文章讲了一件什么事呢？（朱德带领一支队伍到井冈山与毛泽东会师，山上缺粮，要到山下挑粮，大家争着去包括朱德在内。但大家都担忧他的安危就把他的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都不好意思再藏他的扁担了。）

四、指名让同学完整地讲讲原文。

五、疑问解答

有哪个词语不理解的可以举手问。老师引导理解。

六、?书写生字

1.课件出示生字。

2.组词或用自己方法记生字。

留意区分：“冈”与“同”“用”；“担”与“但”。

3.师范写，学生描红并书写。

七、作业：抄写本课的生字。

其次课时

导入

听写上节课学过的词语检查学生学习状况。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1.自由读课文。老师指导本段第一句交代了朱德和毛主席的会师。朗读时要带着欢乐激烈的心情。其次句交代了山上有山峡的状况。朗读时要流露出对红军的担忧，说明红军的境况很危急。

2.指名学生朗读，学生评价。过渡：那红军面对的困难仅仅是敌人吗？还有什么困难呢？请大家在其次自然段中找答案。

（二）学习其次自然段

1.学生自由朗读课文其次自然段。

2.师生共同探讨红军面临的困难。（粮食不够吃；山高路远）老师板画山高路陡。呀！路又陡又远，而且还要挑着一担一百斤的粮食。你体会到什么呢？（很累，辛苦）再让学生朗读。

可是大家都争着去，你佩服他们吗？佩服他们什么？（不怕辛苦，舍己为人）

小结并过渡：大家都是这样不怕吃苦，那身为领导的朱德同志呢？我们接着学习第三自然段。

（三）学习第三自然段

１.课件出示填空。

朱德白天（）；晚上（）。大家起先（）；后来（）。

２.自由读第１、２句话，边读边体会。假如你可以对他说一句话，你会怎么说？

３.自由朗读第３、４、５句话。

这三句话里，你体会到什么？（战士们对同志的爱、敬重、心疼）面对这样的司令员，你们有什么感受呢？（敬重、敬重）

４.让我们一起来说说大家为什么先要藏朱德的扁担，后来又不藏了？（因为大家担忧朱德司令，担忧他白天挑粮，晚上要探讨事情太累，所以想藏起他的扁担。可朱德情愿与大家同吃苦共患难，所以又找来一根扁担，并写上了字。所以大家再也不藏他的扁担了。）

５.让我们都以红军战士的身份来读这一自然段吧！

三、拓展延长

谁还知道朱德爷爷的其他故事，可以给大家讲讲。

总结：朱德爷爷是咱们四川省仪陇县人，从小家境贫寒。参与革命以来始终保持艰苦朴实，吃苦耐劳的作风。而且这也成为红军和后代人学习的榜样。

四、作业设计：表达：给家人讲今日学习的朱德的扁担的故事。

书面：完成练习。

五、板书设计：

山上

藏

16、朱德的扁担——会师挑粮敬重

不藏

山下