2024-2025学年（新版）北师大版（2024）一年级下册语文全册电子教案（教学设计）.pdfVIP

课时教案

课题识字1.春夏秋冬第__课时总序第__个教案

课型：新授编写时间：年月_日执行时间：年月_日

①文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物

核心特点，体会四季的美好，激发对大自然的热爱之情。

②语言运用：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双

素养

耳旁2个偏旁。

目标③思维能力：积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

教学重点借助形声字的特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。

教学难点借助插图和动作演示理解词义。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课

环节一：情境导入。

教师活动：1.谈话揭题，学习“春、冬”。

(1)师导入：你们最喜欢哪个季节?为什么?

(2)板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。

(3)书写“春、冬”二字。

(4)齐读课题。

学生活动：①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

②看教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，

再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。③学生练

习书写。

活动意图：以谈话进行导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对四季的

喜爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

环节二：初读课文，学习生字

教师活动：(1)出示图片。(课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、

秋霜图、冬雪图)

①师：说说你们分别从图画中看到了什么。

(2)相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一

读，再指名读。重点指导“霜”的读音。

(3)你们见过大自然里的秋霜吗?它们是什么样子的?让学生结合生活实际谈一

谈，然后出示各种秋霜图片。(课件出示：各种秋霜图片)

(4)认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”,天气变冷时，它经常出现在地

面、窗户和树叶上。

(5)比较“霜、雪、雨”。(课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”)

(6)“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗?“雨”字作偏旁后有什么变化?

3.认读短语，识记生字。

(1)四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢?出示第一部分的四个短语，指名读，教

师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。

4.齐读。学生活动：学生自由发言，教师引导学生说完整的话。

学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。

同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。①

演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。读

短语，一边读，一边想象画面。

活动意图秋霜对于学生来说比较陌生，借助图片进行介绍，可以加深学生对秋霜的认

知。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。

环节三：观察插图，识字学词

教师活动：1.观察插图，读词语识字。

(1)出示图片，说说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物。(课件出

示：教材第3页插图)

(2)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，

读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面?是哪两个字让你脑海中

的画面美起来的?(青、红)又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的?(游、飞)

2.观察插图，读短语识字。

(1)仔细观察图画，说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么,小鸟飞

向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。(课

件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林)

(2)指名根据拼音读短语，重点指导学生读准池