2024秋九年级语文上册 第一单元 5我看说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级语文上册第一单元5我看说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级语文上册第一单元第五课《我看》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课属于散文阅读，学生已掌握一定的阅读方法和文学常识，本节课将引导学生深入理解散文的写作手法和作者情感，提升学生的审美鉴赏能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析散文《我看》的语言、结构、意象等，使学生能够欣赏和评价文学作品的美。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在理解文本的基础上，运用自己的语言进行个性化解读和表达。

3.增强学生的文化理解意识，引导学生从散文中感受中国传统文化和价值观，培养跨文化沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解散文《我看》的主题思想，通过分析文章中的关键语句和意象，把握作者对人生、自然和社会的感悟。

-掌握散文的写作手法，如对比、象征、拟人等，分析其在文本中的作用和效果。

-学会从散文中提炼出富有哲理的语句，提升学生的语言表达和思维能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解散文中的象征手法，如“月亮”象征什么，学生可能难以把握象征的深层含义。

-分析散文中的对比手法，如“过去”与“现在”的对比，学生可能难以理解其背后的情感和哲理。

-个性化解读散文，学生可能缺乏对作者情感和价值观的深入理解，难以形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我看》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与散文内容相关的自然风光照片，以及视频资料，如关于散文作者生平和创作背景的短片。

3.教学辅助工具：准备一些与散文内容相关的图表，如时间线，帮助学生梳理文章脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们在生活中有没有过这样的体验，当我们站在某个高度，俯瞰四周时，会有一种全新的感受？今天我们要学习的散文《我看》，就是作者站在高处，对生活、自然和社会进行了深刻的思考。请大家翻开课本，我们一起走进这篇文章的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师引导学生逐段分析散文《我看》的内容，包括主题思想、写作手法和作者情感。

-分析散文中的象征手法，如“月亮”的象征意义，引导学生思考作者如何通过象征表达情感。

-讨论散文中的对比手法，如“过去”与“现在”的对比，探讨这种对比对文章主题的深化作用。

-分析散文中的修辞手法，如拟人、排比等，讲解其表达效果。

-引导学生从散文中提炼出富有哲理的语句，并进行个性化解读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取散文中的一段，讨论如何用自己的语言进行解读。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调关键点和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文《我看》的主题思想和写作手法。

-提醒学生在课后进一步阅读和思考，提升自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读散文《我看》的全文，并写下自己的读后感。

-拓展阅读：推荐一些与散文写作相关的书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。

-思考与讨论：布置一个与散文主题相关的问题，让学生在课后进行思考和讨论，下节课分享自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

-学生通过学习散文《我看》，能够理解散文的主题思想，把握作者对人生、自然和社会的感悟。

-学生能够识别并分析散文中的象征手法、对比手法等，理解其背后的情感和哲理。

-学生在阅读过程中，能够从散文中提炼出富有哲理的语句，提升自己的理解和思考能力。

2.阅读鉴赏能力增强

-学生在分析散文《我看》的过程中，能够运用所学到的阅读方法和文学常识，对散文进行鉴赏。

-学生能够从散文中感受到中国传统文化和价值观，培养跨文化沟通的能力。

-学生在阅读其他散文时，能够运用所学到的鉴赏方法，提高自己的审美鉴赏水平。

3.语言表达能力提高

-学生在个性化解读散文《我看》的基础上，能够运用自己的语言进行表达，提升自己的语言表达能力。

-学生在课堂讨论和小组展示中，能够清晰、准确地表达自己的观点，增强自信心。

-学生在课后写作中，能够运用散文