沪粤版尝试科学探究多媒体教学课件.pptVIP

沪粤版新教材同步教学课件你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回答？“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。……通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”《物理课程标准》中的一段话：探究的本意：探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。科学探究概述学生的科学探究运用一定的科学思维程序和科学方法去探究知识的过程，这种思维程序与科学工作者进行探究的过程是相似的。具体的探究过程是学生在物理过程和生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习过程。这种思维程序有如下的七个要素组成：思维程序有如下七个要素组成提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作各探究要素的说明（1）提出问题：通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，使学生发现并提出要研究的课题。（2）猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。（3）制订计划与设计实验：为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。（4）进行实验与收集证据：按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。（5）分析与论证：通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。（6）评估：让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。（7）交流与合作：让学生写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。第十单元换药一、A1型题1、伤口换药的最主要的目的是A、观察伤口变化B、保持引流通畅C、控制局部感染D、促进肉芽组织生长E、促进伤口愈合2、用于冲洗外伤伤口以预防厌氧菌感染的外用药物是A、0.02％呋喃西林B、生理盐水C、0.01％新洁尔灭D、3％过氧化氢E、0.02％洗必太3、宜用5％氯化钠溶液湿敷的创面是A、浅平、干净创面B、肉芽组织水肿创面C、脓液分泌物较多的创面D、肉芽过度生长创面E、慢性溃疡创面4、应先给予换药的病人是A、甲状腺大部切除术后B、压疮伤口C、急性阑尾炎术后D、蜂窝组织炎E、胃大部切除术后5、胆囊炎胆囊切除术后第2天，伤口针眼处稍红肿。可能是A、伤口浅层感染B、伤口深层感染C、脓肿形成先兆D、缝线反应E、伤口裂开先兆6、对于肉芽生长过度的伤口处理方法是A、用凡士林纱布覆盖B、用5％氯化钠溶液湿敷C、用手术剪将其剪平D、用呋喃西林纱布湿敷E、用鱼石脂软膏外敷7、下列对于换药过程的描述错误的是A、用手揭去胶布和外层敷料B、里层敷料与创面有粘连时，应用无菌盐水湿润后再揭C、双手执镊操作中，一把镊子被污染时，可用另一把镊子继续换药操作D、酒精棉球只能消毒创面周围皮肤E、用盐水棉球轻轻拭去伤口内分泌物和脓液8、肩关节损伤时包扎方法应采用A、蛇形B、螺旋形C、螺旋反折形D、“8”字形E、回返形9、下列有关卷轴带包扎法的描述错误的是A、包扎的部位必须清洁干燥B、由近心端向远心端包扎C、每周应遮盖前周绷带宽度的l／2D、指、趾最好外露E、绷带的固定结应放在肢体的外侧面10、四头带常用于包扎A、胸部B、下肢C、腹部D、手部E、头部二、B型题

(1—4题共用备选答案)A、5000呋喃西林溶液B、攸锁溶液C、凡士林纱布D、3％氯化钠溶液E、3％过氧化氢溶液1、腐败组织未排尽的伤口宜用---B2、污染重，创口深的伤口宜用---E3、肉芽组织水肿的伤口宜用---D4、健康肉芽组织生长的伤口宜用---C(5～6题共用备选答案)A、橡皮片B、纱布条C、凡士林纱布条D、烟卷引流条E、