9.脑的功能 说课稿-2023-2024学年人教鄂教版 (2017)科学五年级下册[001].docxVIP

9.脑的功能说课稿-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学五年级下册

授课内容

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教材分析

本章节为“9.脑的功能”，选自人教鄂教版（2017）科学五年级下册。本节教材以科学探究为核心，引导学生了解人脑的结构和功能，认识大脑对人体的作用。通过联系生活实际，让学生了解脑的运作原理，培养学生的科学素养和探究精神。

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法探究脑功能的兴趣和习惯。

2.增强学生理解大脑与人体活动之间关系的意识。

3.培养学生关注健康、珍视大脑的意识和能力。

4.提升学生运用科学知识解释生活现象的能力，形成科学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在科学学科上已经具备了一定的观察、比较、分类和简单实验操作的能力。他们对人体的基本结构和功能有一定的了解，但对于大脑这一复杂器官的功能和运作原理可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生通常对自然界和人体奥秘充满好奇心，对于这类知识的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在逻辑思维和动手操作上，喜欢通过实际操作和探究活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大脑功能的理解可能存在困难，因为大脑的复杂性和抽象性使得直接感知和理解其功能变得困难。此外，学生可能难以将大脑的功能与日常生活中的具体现象联系起来，导致理解和应用知识的难度增加。在实验操作中，学生可能面临实验技能不足、实验材料选择不当等问题。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物大脑模型、人体骨骼模型、显微镜、实验器材（如滴管、试管等）。

2.课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：多媒体课件、科学实验视频、网络图片资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、互动游戏。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道人体最重要的器官是什么吗？

（2）生：大脑。

（3）师：那今天我们就来学习大脑的功能，看看大脑是如何帮助我们生活的。

二、新课导入

1.引导学生回顾所学知识，了解大脑的基本结构。

（1）师：我们先来回顾一下，大脑由哪些部分组成？

（2）生：大脑由大脑皮层、大脑半球、脑干等部分组成。

（3）师：很好，那这些部分各自有什么功能呢？

2.探究大脑功能

（1）师：接下来，我们通过实验和观察来了解大脑的功能。

（2）实验一：观察大脑皮层的功能

a.请同学们拿出大脑模型，观察大脑皮层的结构。

b.教师讲解大脑皮层的功能，如感知、思考、记忆等。

c.学生分组进行实验，通过简单的操作来感受大脑皮层的功能。

（3）实验二：观察脑干的功能

a.同学们再次观察大脑模型，找出脑干的位置。

b.教师讲解脑干的功能，如调节心跳、呼吸等。

c.学生分组进行实验，模拟脑干调节心跳、呼吸的过程。

3.小组讨论

（1）师：刚才我们通过实验了解了大脑皮层和脑干的功能，那大脑还有哪些功能呢？

（2）生：大脑还有控制运动、调节情绪等功能。

（3）师：很好，那我们来小组讨论一下，大脑还有哪些功能？并尝试解释这些功能。

4.总结大脑功能

（1）师：经过刚才的实验和讨论，我们了解到大脑具有感知、思考、记忆、控制运动、调节情绪等功能。

（2）生：是的，大脑是人类最重要的器官，对人体生活起着至关重要的作用。

三、巩固练习

1.教师出示几幅图片，让学生判断哪些属于大脑的功能。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结大脑的功能，并举例说明。

五、课后作业

1.请同学们回家后，和家长一起观察家人或自己的大脑活动，记录下来，下节课分享。

2.阅读相关书籍或资料，了解大脑的其他功能。

六、板书设计

1.大脑的结构：大脑皮层、大脑半球、脑干等。

2.大脑的功能：感知、思考、记忆、控制运动、调节情绪等。

七、教学反思

1.本节课通过实验和讨论，让学生了解了大脑的功能，提高了他们的科学素养。

2.在教学中，要注意引导学生主动探究，培养学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的设计要贴近生活，激发学生的学习兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大脑的秘密生活》：这本书深入浅出地介绍了大脑的结构、功能以及如何保护和提升大脑健康。

-《神经科学入门》：适合对大脑科学感兴趣的读者，介绍了神经系统的基本原理和大脑的研究进展。

-《大脑如何工作》：通过实例讲解大脑的工作机制，帮助学生理解大脑如何处理信息、做出决策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计实验，观察不同活动对大脑活动的影响，例如阅