2024年春四年级英语下册Unit5Myclothes分课时1教案人教PEP版.docVIP

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Unit5Myclothes

PartA

教学导航

教学内容

Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell

教学目标

【学问目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。

【实力目标】能表达自己宠爱的衣着，能询问服饰的归属。

【情感目标】建立朴实大方的审美观，养成刚好整理个人物品的习惯。

教学重点

1.能听懂、会说Letslearn部分的单词clothes,hat,skirt,pants,dress，逐步学会听、说、读、写单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生驾驭字母组合le在单词中的发音规律。

教学难点

能在情境中运用句型“Aretheseyours？”询问服饰的归属。

教学打算

图片、PPT、录音机、磁带、实物等。

课时支配

3课时。

教学过程

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

Listenandsingasong“Whatareyouwearing？”.

Sallyiswearingareddress.Reddress,reddress.

Sallyiswearingareddressalldaylong.

Jellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt.

Jellyiswearingablueshirtalldaylong.

欢快简洁的旋律不仅创建了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。

二、PresentationPractice

1.老师展示PPT，说：Thisisaclothesshop.Thereare

somebeautifulclothes.并且板书clothes,强调发音。

2.老师手指图片，引出词汇hat,skirt,pants,dress。

3.老师教授单词时可以结合Let’sdo，边做动作边说。

4.播放Let’slearn与Let’sdo部分的录音，学生跟读。

5.老师抽取单词卡片，向学生展示卡片问：Doyoulikethis/these?请学生依据实际状况回答，然后请学生结对做卡片嬉戏。

6.让学生自己设计自己宠爱的衣物，如：greendress…

并将自己设计的拿到讲台上展示介绍，看看谁的衣服最得人宠爱。

S1:Look！Ilikemygreendress.

S2:Ilikemywhiteskirt.

学生对自己设计特别感爱好，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的爱好。

作业设计

1.抄写重点单词。

2.将自己设计的衣服用英文表达出来。

板书设计

Unit5Myclothes

clotheshatskirtpantsdress

其次课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.Let’sdo.

T:Goodmorning,！Howareyoutoday?Letsstandupandletschant.（边说边做Let’sdo部分的动作）

2.老师把单词卡片shirt，skirt，dress，hat，pants摆在黑板上。老师说单词，让学生拿出相应的单词卡片。

通过Let’sdo的演练与小嬉戏复习学过的衣物。

二、PresentationPractice

1.老师将学生的书本、笔放到一起问：Aretheseyours，ChenHong？Isthisyours,WangMing？

2.让学生操练这两组对话。

S1：Aretheseyours?

S2:No,theyaren’t.TheyareMike’s.

S1:IsthisChenJie’s?

S2:Yes,itis.

3.播放Let’stalk的录音，并让学生跟读。

4.让学生画一画文中的物品hat，shoes。

5.让学生分角色朗读对话。

6.给学生一个书包、一些书本，让他们创编对话。

S1：Aretheseyours?

S2:Yes,theyare.

S1:Whataboutthisschoolbag？Isthisyours?

S2:No,itisn’t.Myschoolbagisblue.

创编对话可以提高学生口语实力，让他们在语境和生活中运用到所学学问。

作业设计

1.听音，指读P48对话三遍。

2.背诵Let’stalk。

板书设计

Unit5Myclothes

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