人教部编三年级上册语文精品教学课件 第8单元 24.《司马光》第一课时.ppt

本节课我们借助注释理解了课文的大意，在此过程中学习了生字书写，在给课文正确断句的基础上学到了有节奏诵读文言文的方法。课堂小结1.背诵课文。2.完成《》第1课时的练习题。课后作业人教版语文三年级上册课件第一课时24司马光语文要素读一读，你发现了什么？单元主题读下面的句子，说说和我们平时读的句子有什么不同。学而时习之，不亦说乎？孔子这句话出自《论语》。意思是：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？这句话告诉我们一种学习方法。宋朝时，一个小孩与小朋友一起玩耍时，其中一个小朋友不小心掉进了水缸里。这个小孩急中生智，搬起石头砸破了水缸，救下了落水的小朋友。这个小孩就是司马光。司马光砸缸《司马光》司马光，复姓司马，单字名光。北宋政治家、文学家、史学家。他主持编纂了《资治通鉴》。司马，不但表示一个姓氏，而且在古代还是一个官职的名字。sī初读课文，感知特点谁来背一背姓氏歌？你还知道哪些复姓？朗读链接1.大声朗读课文，把读准字音，把课文读正确。2.交流易读错的字音。3.边读边思考：这篇课文和我们以前学过的课文有什么不同？登瓮没水中水迸得活wènɡbènɡmòdé没méimò（没有）（淹没）◆观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构左右结构司弃上下结构众跌持庭登结构：半包围组词：司机司空见惯部首：乛司sī笔画：五横稍短。“口”要扁。结构：半包围组词：庭院前庭部首：广庭tíng笔画：九“广”要写得舒展。最后一笔捺要舒展。里面的“廷”的偏旁是廴，不是辶。结构：上下组词：登报攀登部首：癶登dēng笔画：十二末笔横稍长。右上的两撇短而平行。结构：左右组词：跌落跌倒部首：足跌diē笔画：十二左边末笔为提。“失”中间一撇要长。结构：上下组词：众多大众部首：人众zhòng笔画：六上边的“人”要扁宽。下面的两个“人”较小，左边的“人”捺变点。结构：左右组词：主持持有部首：扌持chí笔画：九左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离均等。结构：上下组词：丢弃放弃部首：廾弃qì笔画：七上边要扁小。最下边一横要长。思考：文中的“光”指的是谁？文中有哪些人物？文中的“光”指的是司马光。文中的人物除了司马光之外还有一个掉进瓮里的孩子和一群吓跑了的孩子。借助注释，理解文意群儿戏于庭意思是：一群孩子在庭院里玩耍。一群小孩子。庭院。借助注释，说一说每一句话的意思。一儿登瓮意思是：一个孩子爬上了瓮。瓮：收口缸：敞口如果掉进去，就更不容易出来了。爬。口小肚大的陶器。足跌没水中意思是：失足落入水中。失足摔倒。淹没，埋没。在这里指的是水很深，孩子完全被水淹没了。众皆弃去意思是：大家都丢下这个小孩儿跑了。全，都。放弃，舍弃。光持石击瓮破之意思是：（只有）司马光拿石头将瓮砸破。司马光。拿。打，击打。代词，指瓮。水迸，儿得活。意思是：水一下子喷涌出来，落水的小孩儿得救了。涌出。得救。一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿爬上瓮，失足落入水中，被水淹没了。大家都丢下这个小孩儿跑了，只有司马光拿石头将瓮砸破，水一下子喷涌出来，落水的小孩儿得救了。试着把句子连起来，说一说课文的意思。起因：一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：水迸，儿得活。思考：这个故事的起因、经过和结果分别是怎样的？断句就是诵读文言文时根据文义做停顿，或同时在书上按停顿处加圈点。结合译文，思考应该怎样断句。（课后第一题）正确断句，读好课文方法总结：1.人名、地名、官名等名词、代词后面停顿。2.动词或形容词后面停顿。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。请根据课文内容来讲一讲这个故事。有一天司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。一个孩子登上了水瓮，不小心失足跌落在水瓮里，被水淹没了。其他孩子都吓得四散奔逃。只有司马光没有跑。他冷静地想了想，拿起一块大石头把瓮打破了。瓮里的水从破口处奔涌而出。落水的孩子得救了。