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乡镇初级中学秋季第一学期教学工作计划

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持问题导向，聚焦课程教学实施，坚守课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，转变育人方式，全面提高育人质量。

本学期将继续根据市委、市府印发的《关于深化改革推进教育高质量发展的若干意见》、市局印发的《滨州市普通中小学强课提质行动实施方案》、落实立德树人根本任务，着力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线。坚持以课改带教改提质量，坚守课堂教学主阵地，以变革教学方式为重点，促进学校内涵发展。坚持绿色教育质量观，积极构建教师发展和研修共融成长专业生态，真正达到强课提质目的。

二、工作目标：

深入落实课程方案和课程标准，落实自主、合作、探究学习理念，实施启发式、互动式、探究式教学，推进基于情境、问题导向的教学创新，提升教学实效性和创新性。深入推进以促进学生全面发展为目标的“学本教学”卓越课堂建设，充分保护和培养学生的学习兴趣，开发和培育学生的学习潜能和特长，促进学生学会学习，发展学生核心素养。通过“强课提质行动”“教学常规月”“学本教学”项目推进等活动，落实“双新”“双减”要求，促进学生德智体美劳全面发展，推动学校优质化、特色化、多样化均衡发展，全面提升教育教学质量。根据学校新学期工作思路以及上学期工作开展情况，确定本学期中心工作是狠抓教学常规管理和课堂教学，深化“七步三环”教学模式，开展有效教学策略研究，努力提升教学质量。围绕这一工作中心，学校将从完善内部管理模式、加强教学常规和课堂教学的管理与督导、加强对有效教学策略的研究与探索、加强对优等生和学困生的研究与指导、学生多元评价、毕业班教学策略研究等几方面入手，积极、主动地开展工作，不断提高工作实效，保证教育教学质量的逐年提高。

三、工作措施：

(一）明确教学管理目标，完善教学管理制度。

从终极意义上讲，学校的管理目标是培育社会人，因此，学校教学管理应以人为本，以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，要将教学管理作为基于人、为了人、提升人的有效方式和手段。我们要将“一切为了学生的发展”与更好地促进教师的专业发展作为教学管理的根本任务。要不断健全、完善教学管理制度和各项考核制度，使我们的课堂教学管理、常规管理、活动管理、学生成绩与评价管理、班级考核管理等更好地促进学生的发展，要为教师的专业发展、教师的创造性教学、教师教学特色的形成提供条件和平台。

（二）强化教学常规工作，关注教学过程管理。

为更好的开展工作，借鉴上学期经验，本学期要不断加强学校内部建设。要做到分工明确、主动合作、超前思考、讲求时效，公开公正、服务教学。

本学期，在常规工作管理中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程。对教育主管部门和学校制定的各类教学规范和要求要严格执行，努力为广大教师充分发挥自己的教学才能营造一个有序的、积极的环境。

1.要针对学校面临的新情况，进一步完善已有的各项教学规范要求。以往的教学设计评价以内容的面面俱到、字数的多少以及字写得工整与否来论好坏优劣，课改后的教学设计应该看教案有没有独到的见解，有没有体现双新要求，教学是不是将学生置于发现者、研究者和探索者的位置，是不是为学生的学习和发展创设合适的环境和条件，在新的知识的生长点环节是不是给学生留下适当的时空，是否让学生进行创造活动，并在必要时给学生提供帮助等。为适应需求出台新的备课作业检查机制。

2.要继续加强对课堂教学的督导，深入课堂，开展调研；深化“学本教学”理念，完善“七步三环”课堂教学模式，对年轻教师课堂教学进行跟踪指导，缩短差距，提升课堂实效和质量，让学本教学落实落地。

3.继续全面落实“双减”政策，切实减轻学生负担。首先在语数外学科尝试设计适合我校的分层作业，并建立作业共享机制。在各学科举行项目化作业设计比赛、特色作业展、命题比赛、教学设计比赛等活动，真正达到减负提质提素养的目的。

4.细化对考务工作的管理，加强考试研究，准确把握在课改新形势下出现的新的评估理念，新的评估标准等。

5.优化学生评价管理，注重学生过程性评价，强化学生课堂管理，完善缺课追踪制度，畅通学生信息交流渠道。树立“尊重差异，追求个性，宽容另类”的现代教学理念，根据学生的个性差异，实施个别化教学，采取“同一问题，分类要求”的办法，低起点，小步子，多活动，快反馈，努力帮助学生体验成功。

（三）落实“指向素养?点亮课堂”行动。

严格贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》和《滨州市普通中小学达标课堂评价标准（试行）》，以学生深度学习和素养发展为本，使学生真正变成学习的主人，全面提高学生的学习力，全面提高课堂教学质量。努力创设以学生学习为中心的课堂教学氛围，形成以学生的学习为中