2024秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈说课稿 新人教版.docx

2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《小蝌蚪找妈妈》课文，通过学习这篇课文，学生将了解小蝌蚪成长变化的过程，感受大自然的奇妙，同时学习生字词和朗读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已有的生活经验相联系，学生可以通过自己的生活经验理解小蝌蚪的成长变化，同时，本节课的学习内容有助于学生巩固已学过的生字词和朗读方法。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》课文，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

2.增强学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，培养学生的观察能力和想象力。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

4.培养学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪经历成长变化，最终找到妈妈的故事。教学重点在于引导学生理解故事情节，特别是小蝌蚪的变化过程。

-学习生字词：本节课涉及生字词的学习，重点在于认识并正确书写“蝌蚪、妈妈、尾巴、荷叶”等生字，以及理解这些词语在课文中的意思。

-朗读技巧：通过朗读，重点训练学生的语调和节奏，使朗读富有情感。

2.教学难点：

-理解小蝌蚪的成长变化：小蝌蚪从蝌蚪变成青蛙的过程涉及生物学知识，学生可能难以理解。难点在于帮助学生通过课文中的描述，理解生物的成长变化。

-生字词的书写：部分生字词如“尾、巴”结构复杂，学生可能难以掌握。难点在于通过反复练习和指导，让学生正确书写这些生字。

-朗读时的情感表达：学生可能难以把握课文中的情感，朗读时缺乏感染力。难点在于指导学生如何根据课文内容调整朗读的语气和节奏，以表达出相应的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、实物教具（如青蛙模型、荷叶等）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料，用于辅助教学和丰富课堂内容。

-教学手段：教师用书、学生用书、教学挂图、卡片、PPT课件等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如“观察小蝌蚪的图片，思考它们是如何变化的”。

设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》的故事，设计问题如“小蝌蚪变成了什么？它们是如何找到妈妈的？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解小蝌蚪的生长过程。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小蝌蚪的生长过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放小蝌蚪变成青蛙的动画，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小蝌蚪的生长变化过程，如“蝌蚪长出了四肢，尾巴变短”。

组织课堂活动：进行“小蝌蚪成长接力”游戏，让学生扮演不同阶段的小蝌蚪。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么小蝌蚪要找妈妈？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小蝌蚪的成长过程。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验小蝌蚪的成长变化。

提问与讨论：学生提出关于小蝌蚪成长的问题，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小蝌蚪的生长过程。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中理解小蝌蚪的成长变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小蝌蚪的生长过程，掌握相关的生物知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制小蝌蚪的成长变化图，并写一段话描述变化。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关青蛙和蝌蚪的书籍或视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小蝌蚪成长变化图的绘制和描述。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的生物知识学习。

反思总结：学生