四年级美术上册第3课生活中的冷色教案人美版.docVIP

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生活中的冷色

学科

美术

年级

四

课型

造型表现

课时

1

日期

课题

生活中的冷色

作课人

教

学

目

标

1了解冷色学问，发觉冷色的色调特点。

2学习运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。

3感受冷色所表达的感受。

重

难

点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步驾驭冷色基本学问，并能以

冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：笔触与色调的搭配。

教学

打算

老师：课件

学生：油画棒

教学过程

教师活动

学生活动

时间

教学意图

一、导入新课

回忆：课件中《红色的房间》这幅作品，画家运用了什么色调进行创作?

这些暖色在生活中出现，带给你什

么感受？

二、讲授新课

P6上方两幅作品分别运用了什么色调？

观赏《水》

1作品主要运用了蓝色和绿色，看到这两种颜色你有哪些联想？

2出示课题：生活中的冷色

出示冷色风景图片，观赏感悟，在冷色情景中沟通对冷色的感受。

从图片中提取出主要色调的颜色，这些颜色在色相环中处于什么位置？

（在色相环中与暖色相对的是冷色）

3对比分析红、蓝、紫。

出示色相环，蓝色和紫色谁更冷一些？

小结：色调的冷暖是一种感觉，是相对的。

三、学习点染技法

1向大师学习，出示梵高《花园里的树丛》，你对凡·高有怎样的了解？跟大家沟通一下。

红色、橙色暖色

沟通感受。

冷色和暖色

联想到：大海、天空、夜晚、冰块……

凉爽、冷冷的感觉。

视察作品，沟通。

复习上节所学学问。

感受暖色带来的美感，为学习冷色做好铺垫。

体会冷色的美感。

相识冷色。

学习冷色学问。

教学过程

教师活动

学生活动

时间

教学意图

比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？

哪幅作品更生动，更有生命力？

2观赏：修拉的《大碗岛上的星期天》、克罗斯的《阿西西旁边的风景》

3向课本学习。

P7学习点染方法。

老师示范。

四、艺术实践

选择一张色卡纸，试着选择冷色用油画棒画一张风景画。

五、展示沟通

请你选出自己得意之处介绍给同学。

六、拓展

出示冷暖对比的画，观赏，还可以这样画——冷暖对比的画

运用了点彩方法的画更有生命力。

克罗斯的作品笔触更有活力。

观看老师示范。

感受不同笔触的改变。

进行创作体验。

沟通借鉴。

板

书

设

计

相对而言

相对而言

暖色 表现方法：点彩

暖色

冷色

冷色

课后反思

1观赏比较的部分还是将的过多。另外有个别同学在学习暖色时对绿色的冷暖界定比较模糊，在后边班级课上要给学生明确的指出中性色，紫色也是中性色。色调没有肯定的冷暖，是相对而言的。

2在示范环节不但要示范不同点的笔触改变，也要选择较简洁的物象进行示范，便于低水平的学生也能完成，让每个学生都有成就感，不要畏难。