人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 5.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元教学设计5

一.教材分析

人教版PEP英语三年级上册《Unit1Hello》主要介绍了日常的问候语和介绍自己的方式。本单元包括问候语、自我介绍、询问姓名和年龄等情景。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流，提高他们的语言表达能力。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但在本单元的学习中，学生需要掌握一些新的词汇和句型，因此教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如“Hello,mynameis…”和“Howoldareyou?”等。

能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语口语交流。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行英语口语交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学知识。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和交流。

六.教学准备

教学材料：人教版PEP英语三年级上册教材、多媒体教学设备等。

教学辅助工具：图片、卡片、实物等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放英语歌曲《Hello》或《Howoldareyou?》，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。然后向学生提问：“CanyouguesswhoIam?”，引导学生用英语进行回答，从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过展示图片、实物等，引导学生学习本课的新词汇和句型，如“Hello,mynameis…”和“Howoldareyou?”等。同时，教师可以用动作和表情来帮助学生理解和记忆。

操练（10分钟）

教师学生进行分组练习，让学生用所学句型进行自我介绍，互相问候。同时，教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（10分钟）

教师通过设置一些小游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。例如，教师可以学生进行“找出错误”的游戏，或进行“快速问答”竞赛。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行一些拓展活动，如编写小故事、角色扮演等，让学生在实际情景中运用所学知识。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。同时，鼓励学生课后主动练习，提高英语口语表达能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，如抄写单词、翻译句子等，巩固所学知识。

板书（10分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点句型和词汇，方便学生课后复习。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在实施上述教学设计的过程中，我深刻地反思了课堂的各个环节，并注意到了一些问题，同时也采取了相应的解决办法和改进措施。以下是我对课堂教学的反思和总结。

一、课堂反思

导入环节：在导入环节，我通过播放英语歌曲和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，但部分学生在初期仍显得有些紧张和拘束。为此，我需要在今后的教学中，更多地创造轻松、自由的学习氛围，让学生能够更自然地融入到英语学习中。

呈现环节：在呈现新词汇和句型时，我使用了图片和实物等辅助材料，帮助学生理解和记忆。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于新知识的接受和理解能力较弱，需要我在教学中加强对学生的观察，及时发现并解决他们在学习中的困惑。

操练环节：在操练环节，我了学生进行分组练习，让他们用所学句型进行自我介绍和问候。然而，我发现部分学生在实际操作中，仍然存在发音不准确、语法使用不当等问题。针对这一情况，我需要在今后的教学中，加强对学生口语练习的指导，提高他们的口语表达能力。

巩固环节：在巩固环节，我设置了小游戏和竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。但部分学生在这一环节表现出积极性不高，参与度不足。为了解决这一问题，我需要在今后的教学中，更多地设计富有创意和趣味性的教学活动，提高学生的参与度。

拓展环节：在拓展环节，我引导学生进行一些编写小故事、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识。然而，部分学生在拓展环节中表现出思维局限，无法灵活运用所学知识。针对这一问题，我需要在今后的教学中，培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。

小结环节：在小结环