苏教版《道德与法治》三年级上册精品教案（全册）.doc

苏教版《道德与法治》三年级上册精品教案(全册)

教育部审定

教育部审定

2017

道德与法治

三年级上册

《认识自己》教学设计

◆教材分析

《认识自己》是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来简单，其实并不容易。我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。本课分为了解自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.精选学生身边的资源，通过感悟名人名言等方式，了解正确认识自己的重要性。2.正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

【过程与方法目标】

培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。

【情感态度价值观目标】

感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自

己，不断实现自我完善。

◆教学重难点

【教学重点】

正确认识自己的重要性和认识自己的方法。【教学难点】

如何正确看待他人的评价。

◆课前准备

教学PPT。

◆教学过程

一、导入

1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”

2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么?

3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗?

【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出新课。

二、分析成长笔记

1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：

“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”

(1)小明对自己的认识是否正确?请说明理由。

提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。

(2)你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展?

总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。

(3)小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么?总结：

每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。

正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭”

【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

三、创设活动情境

1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。

句式一：小学时的我

我是()的人(至少写出5句)句式二：现在的我

我是()的人(至少写出5句)(1)从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的?

总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还

结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质(胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质)等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。

(2)那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述?

2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：

公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。

盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你的感受。秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。

未知