鹤舞扎龙（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

鹤舞扎龙（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《鹤舞扎龙》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《鹤舞扎龙》这一主题，引导学生了解扎龙湿地的生态环境，认识鹤类动物的生存特点，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。通过综合实践活动，提高学生的实践能力，将课本知识与实际生活相结合，增强学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）提升学生的自然观察与生态保护意识，通过观察鹤舞的行为特征，增强对生态环境的认识和保护责任感；2）锻炼学生的信息收集与处理能力，学会从书本及网络资源中获取有效信息，并加以整合；3）培养学生的团队协作与交流能力，通过小组合作完成任务，学会分享和倾听，提高沟通效果；4）激发学生的创新思维，鼓励在保护环境的前提下，提出创新的观察方法和保护措施。通过这些活动，将知识转化为实际能力，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的生物学知识，包括动物分类、生态系统的基本概念，以及一些保护野生动物的基本意识。此外，学生可能已经通过课外阅读或实地考察对鹤类动物有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对自然界充满好奇，对动物尤其是鹤类这样的珍稀动物有着浓厚的兴趣。他们在观察和探索方面具有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鹤舞的行为特点、扎龙湿地的生态环境以及生态保护的重要性时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的科学概念，如生态平衡、生物多样性等，学生可能需要更多的时间去消化和理解。小组合作时，如何有效沟通、分工合作也可能成为他们面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频片段、鹤类动物资料库、生态保护相关文献

-教学手段：小组讨论、实地观察记录、角色扮演游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括《鹤舞扎龙》相关视频、生态保护文章，要求学生了解鹤的基本生活习性和扎龙湿地的生态环境。

-设计预习问题：设计问题如“鹤类动物在生态系统中的作用是什么？”和“扎龙湿地为什么对鹤类动物至关重要？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生观看视频和阅读文章的情况，以及提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读文章，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过教学管理系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鹤类动物和扎龙湿地，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹤舞的美丽画面，引导学生关注鹤类动物的生存环境。

-讲解知识点：详细讲解鹤类动物的特点和扎龙湿地的生态价值，强调保护环境的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护鹤类动物的生存环境。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握鹤类动物和生态保护的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何合作解决问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鹤类动物和生态保护的重要性。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与鹤类动物和生态保护相关的作业，如撰写保护计划。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，帮助学生进一步了解鹤类动物和生态保护。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具