人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period1 Section A （1a-1c）》.docx

人教版七年级下英语说课稿《Unit4Period1SectionA（1a-1c）》

一.教材分析

人教版七年级下英语Unit4Period1SectionA（1a-1c）主要讲述了关于天气的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，并能够运用所学的知识进行简单的日常交流。本节课的主要内容包括：1a部分的图片和问题，1b部分的对话以及1c部分的听力练习。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。但是，对于天气这一话题，学生可能存在一些词汇和表达方式的空缺，因此需要在课堂上进行讲解和练习。此外，学生可能对于听力部分存在一定的困难，需要在课堂上进行针对性的训练和指导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy,rny,windy等。

能力目标：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对天气话题的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式。

难点：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，特别是听力部分的训练。

五.说教学方法与手段

交际法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的知识进行交流。

视听法：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供直观的视觉和听觉材料。

任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

六.说教学过程

导入：通过提问方式引导学生谈论天气话题，激发学生的兴趣。

展示：教师通过PPT展示1a部分的图片和问题，引导学生回答相关问题。

讲解：教师讲解1b部分的对话，帮助学生掌握关于天气的词汇和表达方式。

练习：学生进行1c部分的听力练习，教师给予指导和反馈。

小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行交流。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit4Period1SectionA（1a-1c）

sunny

cloudy

rny

windy

A:What’stheweatherliketoday?

B:It’ssunny/cloudy/rny/windy.

Listeningpractice

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

听力理解能力：通过听力练习的完成情况，评估学生的听力水平。

口语表达能力：通过角色扮演等活动的表现，评估学生的口语能力。

作业完成情况：检查课后练习的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用以及学生的反馈等。针对存在的问题，教师应及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

知识点儿整理：

天气相关词汇：sunny,cloudy,rny,windy,snowy,sunny,warm,cold,hot,cool,humid,dry。

询问天气的句型：What’stheweatherlike?How’stheweathertoday?What’stheweatherdoing?

描述天气的句型：It’ssunny/cloudy/rny/windy/snowy.It’swarm/cold/hot/cool.It’shumid/dry.

一般现在时的肯定句结构：Subject+verb(s/es)+object.例如：Helikesapples.

一般现在时的否定句结构：Subject+donot/doesnot+object.例如：Hedoesnotlikeoranges.

一般现在时的疑问句结构：Do+Subject+verb(s/es)?例如：Doessheplaysports?

一般现在时的特殊疑问句结构：How+Subject+verb(s/es)?例如：Howoftendoesshegotothegym?

一般现在时的回答方式：Yes,shedoes./No,shedoesn’t.例如：Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

一般现在时的肯定句结构：Subject+verb(s/es)+obje