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2024二年级语文下册第6单元16.雷雨说课稿新人教版

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教材分析

2024二年级语文下册第6单元16.雷雨说课稿新人教版，本课选自人教版二年级下册语文教材，属于精读课文。课文讲述了雷雨来临前，雷声隆隆，乌云密布，人们紧张害怕的情景，以及雷雨过后，雨过天晴，人们喜悦的情景。通过本课的学习，旨在让学生了解雷雨的自然现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察雷雨前后的自然景象，激发学生对自然现象的好奇心。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿课文中的描述，引导学生用准确、生动的语言描绘自然现象。

3.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏雷雨前后的美景，感受自然之美。

4.培养学生的情感共鸣，让学生在感受雷雨的威力中，体会人与自然的和谐共生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然现象有一定的认识，他们可能了解一些关于天气、气候的基础知识，如晴天、雨天、雾天等。但他们对雷雨这种较为剧烈的自然现象了解有限，对于雷雨的形成、特点以及与之相关的安全知识了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于自然现象特别感兴趣。他们在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过听故事和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于雷雨是一种较为复杂和难以直观感受的自然现象，学生可能难以准确理解雷雨前后的变化过程。此外，二年级学生在词汇量、表达能力和逻辑思维能力上还比较有限，这可能导致他们在描述雷雨现象时出现困难。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和指导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》二年级下册第6单元16课《雷雨》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的雷雨天气的图片、雷声和雨声的音频资料，以及描绘雷雨景象的简笔画。

3.实验器材：准备小型气象仪器，如风向标、风速计，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在安全的环境中参与互动学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段雷雨天气的音视频片段，让学生直观感受雷雨的声音和景象，引发他们对雷雨现象的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“大家知道什么是雷雨吗？你们在什么情况下见过雷雨？”引导学生回顾已有关于雷雨的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解雷雨的形成原因、特点以及与天气变化的关系。

2.举例说明：通过实际案例，如历史故事、文学作品等，让学生了解雷雨在不同文化背景下的表现。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让他们结合所学知识，分析雷雨发生时人们可能采取的防护措施。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，用简笔画的形式描绘雷雨前后的景象。

2.教师指导：巡视指导，针对学生遇到的问题给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调雷雨的形成原因、特点以及与天气变化的关系。

2.强调学生在遇到雷雨天气时应采取的防护措施。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，与家长一起观察并记录一次雷雨天气，了解雷雨前后的变化。

2.拟定一个关于雷雨的短文，要求学生运用所学知识进行创作。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.播放雷雨天气的音视频片段，让学生直观感受雷雨的声音和景象，引发他们对雷雨现象的兴趣。

2.提问学生：“大家知道什么是雷雨吗？你们在什么情况下见过雷雨？”引导学生回顾已有关于雷雨的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解雷雨的形成原因、特点以及与天气变化的关系。

-雷雨是由大气中的水汽在上升过程中，遇到冷空气凝结成云，云层增厚，电荷分离形成的。

-雷雨的特点包括：雷声大、雨量大、持续时间短等。

-雷雨与天气变化的关系：雷雨通常发生在夏季，与气温、湿度等气象因素有关。

2.举例说明：通过实际案例，如历史故事、文学作品等，让学生了解雷雨在不同文化背景下的表现。

-以《水浒传》中“梁山好汉智取生辰纲”的故事为例，说明雷雨天气对故事情节的影响。

-以唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》为例，让学生体会诗人对雷雨天气的赞美之情。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让他们结合所学知识，分析雷雨发生时人们可能采取的防护措施。

-分组讨论：让学生讨论在雷雨天气中，如何保护自己，避免雷击等危险。

-小组汇报：各小组派代表汇报讨论结果，教师点评并总