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2024-2025学年高中地理上学期第10周《自然地理环境的差异性》教学设计--第1页

2024-2025学年高中地理上学期第10周《自然地理

环境的差异性》教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2024-2025学年高中地理上学期第10周《自然地理环境的差异性》教学设

及章节名计

称）

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中地理上学期第10周的

《自然地理环境的差异性》。我们将重点探讨自然地理环境差异性的原因，

理解不同地区的地形、气候、水文、生物和土壤等自然要素如何相互影

教学内容分响、相互制约，形成各具特色的自然地理环境。此外，我们还将学习如何

运用遥感技术和地理信息系统（GIS）来分析自然地理环境的差异性。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握

析了地理环境的基本要素，包括地形、气候、水文、生物和土壤等。同时，

学生也了解不同地区的自然环境存在差异，但可能缺乏对这些差异性

原因的深入理解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨自然地理环境

差异性的原因，以及如何利用现代技术手段进行分析和研究。

核

心

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践应用能力、空间思维能力、科学探

究能力和人地协调观展开。

素首先，通过分析自然地理环境的差异性，学生将能够运用所学的地理知识和方法，

对现实世界中的地理环境问题进行观察、分析和解决，从而提高地理实践应用能

力。

养其次，通过学习遥感技术和地理信息系统（GIS）在自然地理环境分析中的应用，学

生将能够掌握空间信息的获取、处理和分析方法，提高空间思维能力。

此外，在探究自然地理环境差异性的原因过程中，学生将能够运用科学方法和地理

目研究技能，进行实证研究和解释，提高科学探究能力。

最后，通过对不同地区自然地理环境的差异性进行分析，学生将能够认识到自然环

境与人类活动的相互关系，树立正确的人地协调观，提高地理可持续发展能力。

标

分

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析

考虑到本节课的内容，《自然地理环境的差异性》，我们需要对学生的情况

进行深入的了解，以便更好地设计和实施教学。

首先，我们需要了解学生的层次。根据高中地理教学的要求，学生在进入

本节课的学习之前，应该已经掌握了地理环境的基本要素，包括地形、气

候、水文、生物和土壤等。此外，学生应该具备一定程度的地理观察和分

析能力，能够从地理现象中抽象出地理规律。这些为学生进一步学习自然

地理环境的差异性提供了基础。

在知识方面，学生需要对不同地区的自然环境有一定的了解，能够识别和

描述不同地区的自然环境特点。同时，学