多元智能理论融入初中数学教学的实践与探索.docx

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育改革不断深化的时代背景下，教学理论与方法的创新成为提升教育质量的关键。多元智能理论自美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在《智能的结构》一书中提出后，便在全球教育领域引发了广泛关注与深入探讨。该理论打破了传统智力理论单一维度的局限，认为人类的智能是多元的，涵盖语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际智能、内省智能和自然观察智能等多个方面。每个人在这些智能领域都有独特的表现和发展潜力，这一理论为教育工作者提供了全新的视角，促使他们重新审视学生的学习能力和教育教学方法。

初中阶段作为学生成长和发展