2024秋九年级语文上册第四单元16孤独之旅教学设计新人教版.docVIP

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16孤独之旅

【教材分析】

?《孤独之旅》是部编新教材九年级上册第四单元第16课，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主子公杜小康在放鸭生活中，战胜了恐惊和孤独而成熟、坚毅的成长历程。在体验观赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培育战胜困难的志气。

小说中精彩的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长供应了广袤的背景。教读课文重点在于引导学生体会环境、细微环节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

【教学目标】

１.理清故事情节，了解主子公成长的历程，把握课文主题。

２.体会小说中环境描写和细微环节描写对表现人物性格的作用，驾驭鉴赏小说的方法。

３.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的志气。

【预习提示】

1.日积月累

（1）了解作者。

（2）借助工具书驾驭生字词。

2.边读边悟

（1）预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细微环节和美丽的句子。

（2）体会这些句子对塑造人物性格的作用。

3.学贵有疑

小说的题目是孤独之旅，对杜小康这样的孩子来说，孤独的含义是什么?

【教学过程】

一、激趣导入

合唱《阳光总在风雨后》。

同学们，人生旅途，并非一帆风顺，往往充溢辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。假如说这是成长须要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今日，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭生活中所经验的孤独与成长。(板书文题、作者)

二、资料链接

???作者简介：

曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京高校中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年头文学现象探讨》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学说明》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶”奖。

三、默读课文，感知孤独之旅

（一）自由默读课文，说说“孤独之旅”是怎样一个故事？

1.说说“旅”的含义？

明确：

离家在外，居留他地。

远行、历程。

远离家乡的放鸭生活。

苦痛的历练。

成长中的苦难生活。

孤独之旅的心路历程。

一次美妙的长大。

“孤独之旅”指孤独成长中的心路历程。

2.说说“孤独之旅”是怎样一个故事？

明确：

一个表现人物命运发生陡转的故事。

一个以水乡生活为背景的流浪故事。

一个以芦荡为场景的父子牧鸭的故事，强调命运场景。

一个用生动景物描写烘托“孤独之旅”的故事。

一个表现儿童经受苦难而坚毅成长的故事。

少年时，就有一种对苦痛的风度，长大后才可能成为强者。曹文轩

（二）读完故事，你从杜小康的经验中获得怎样初步的感受？请找出两个关键词。

明确：

孤独与成长

四、品读课文，感受孤独的力气，体会成长的奇妙

（一）全部的人来到这个世界上都要经受苦难的磨练。曹文轩

1.请学生再次默读课文，圈点勾画文中描写杜小康的语段，体会有关的细微环节描写，思索：在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经验了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？

2.小组进行沟通探讨，看看和别人圈点勾画的地方是否一样，沟通自己的看法。

3.生展示，师点拨补充。

明确：

“我要上岸回家……”──无趣、懦弱、恋家

“还要走多远？前方是什么样子？”──克服想家，展望将来

“这是他出门以来第一回真正感到胆怯 ”──感到自己的渺小和懦弱

梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”──无趣懦弱，已经受磨练

遇到暴风雨时的种种表现──镇静、英勇、坚毅、负责

找到鸭子又迷路时，他哭了起来──心情的发泄。是委屈的，激烈的哭

抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚毅了──能限制自己的心情，英勇坚毅的面对现实

他惊喜地发觉鸭下蛋了──成长的骄傲和傲慢

总结：

杜小康由胆怯 孤独到能面对孤独到英勇战胜孤独，作者用这些细微环节描写的语句来刻画人物性格，表现了主子公人生成长的过程。

（二）离开风景，一个人的行为是不行能得到圆满的说明的。要告知孩子，风景描写是写作的基本训练。曹文轩

1.文中的自然环境描写很精彩，请赏析下面几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

片断一:

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，