（2025春新版本）人音版音乐一年级下册全册教学设计.doc

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版本：2025春人音版时间：2025年2月教师：

版本：2025春人音版

时间：2025年2月

教师：

教学设计（教案）

学校：实验小学

科目：小学音乐

年级：一年级下册

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目录

1.音乐一年级下册教学计划

2.音乐全册教案

人音版一年级音乐下册教学工作计划

（及进度表）

一、指导思想：

人音版一年级音乐下册以培育学生音乐感知力为重点，通过活泼的音乐实践，如唱游、演奏简易乐器等，将音乐知识巧妙融入其中，让学生在轻松氛围里感受音乐的节奏变化、旋律起伏，激发对音乐的热爱，初步建立音高、节拍概念，锻炼音乐表现力，促进学生在音乐感知、情感体验与文化认知等多方面的启蒙与成长，为后续音乐学习筑牢根基。

二、学情分析：

一年级下学期的学生，对音乐课充满好奇与期待，具有较强的好奇心和探索欲，乐于参与音乐活动，且模仿能力较强，能较快模仿教师的演唱和动作。但他们课堂纪律意识薄弱，注意力难以长时间集中，音乐基础知识几乎为零，音准、节奏把握能力有待提升，在演唱中容易出现喊唱、节奏不稳等问题。同时，学生个体之间存在一定差异，部分学生表现力较强，部分学生则较为内向，参与度不高。

三、教材分析：

2024版人音版一年级音乐下册教材内容丰富，紧密围绕学生的生活经验与认知水平，以新颖多元的主题单元展开，涵盖自然、生活、情感等多个领域。各单元精心设置聆听、表演、编创等板块，从经典音乐作品赏析，到儿歌学唱，再到节奏、旋律的简单创作，全方位激发学生音乐潜能。教材通过精美的插画、简洁的文字，降低学习难度，增添学习趣味，助力学生开启音乐之旅。

四、教学重点难点：

重点：

1.深度激发学生音乐兴趣，吸引学生全身心投入音乐活动；扎实帮助学生掌握基础音乐知识与技能，如音符、节奏、正确演唱姿势等；

2.引导学生深度感受不同风格音乐，显著提升音乐感知能力；

3.培养学生良好的音乐学习习惯，如专注聆听、积极参与、认真练习等。

难点：

1.精准训练学生音准和节奏，有效解决演唱中喊唱、节奏不稳等问题；

2.巧妙引导学生发挥想象力与创造力，开展高质量简单音乐编创；3.着力培养学生良好音乐习惯和团队合作精神；

4.引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，提升音乐审美深度。

五、教学目标:

（一）.知识与技能目标：

1.学生能够识别四分音符、八分音符等基础音乐符号，理解其时值特点；

2.准确听辨木鱼、碰铃等常见打击乐器的音色，并能规范演奏；

3.以自然、悦耳的声音，精准把握节奏和曲调，有感情地独唱或参与齐唱，本学期熟练背唱至少[X]首歌曲；能跟随音乐进行简单律动，动作协调、富有节奏感。

（二）.过程与方法目标：

1.通过沉浸式聆听音乐，深度培养学生音乐感知能力，引导学生敏锐捕捉音乐中的节奏、旋律、力度等要素；

2.借助丰富的演唱、演奏、律动等实践活动，显著提升学生音乐表现力和创造力；

3.组织音乐小组合作，有效锻炼学生团队协作与交流能力；

4.鼓励学生在音乐学习中积极思考、大胆质疑，培养自主探究能力。

（三）.情感态度与价值观：

1.深度激发学生对音乐的热爱，让学生真正沉醉于音乐艺术；

2.通过多元音乐作品欣赏与学习，塑造学生积极向上的生活态度和高雅审美情趣；

3.让学生在音乐活动中充分体验合作与成功的喜悦，大幅增强自信心和团队凝聚力；

4.引导学生尊重多元音乐文化，拓宽音乐视野。

六、教学措施：

1.情境创设：精心打造故事、动画、生活场景等趣味情境，如在学习《布谷》时，通过播放春天田野的视频，展示布谷鸟飞翔、啼叫的画面，同时讲述布谷鸟报春的故事，让学生仿若置身其中，感受音乐魅力，激发学习热情。

2.多元示范：教师在演唱、演奏和知识讲解时，提供专业、生动的示范，利用多媒体展示优秀音乐表演视频，让学生直观学习，及时纠正学生偏差，确保学习效果。例如在教唱歌曲时，教师先进行标准示范演唱，再播放歌唱家的演唱视频，让学生对比学习。

3.分层教学：密切关注学生个体差异，为音乐天赋较高的学生设计拓展性任务，如复杂节奏和旋律创作；为基础薄弱学生定制个性化辅导，从基础音符、节奏入手，逐步提升。例如在节奏练习中，为能力强的学生安排多声部节奏创作，为基础弱的学生加强单拍节奏训练。

4.合作探究：组织小组合唱、乐器合奏、音乐讨论等活动，培养学生合作与探究能力，引导学生在交流中相互学习、共同进步。如开展小组合唱比赛，让学生在合作中提高演唱水平和团队协作能力。

5.激励评价：采用多元化评价方式，如教师评价、学生自评、互评，及时肯定学生闪光点，给予针对性建议，增强学生学习动力与自信心。评价语言具体、真诚，如“你的节奏感把握得非常好，如果在音准上再注意一下就更完美了”。

七、教学进度表：