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《我参与我奉献》教案
一、教学目标
知道公共生活人与人相处需要平等相待,树立相互尊重、平等相待的观念。
明确构建和谐的公共生活需要提升公共意识。
了解社区成员的角色与责任,树立服务公共生活的意识。
明确参与公益活动的意义,积极参与力所能及的社会公益活动。二、教学重点
知道公共生活中人与人相处需要平等相待,树立相互尊重、平等相待的观念。
明确参与公益活动的意义,积极参与力所能及的社会公益活动。三、教学内容
本课内容选自自小学道德与法治统编教科书五年级下册第二单元第六课《我参与我奉献》。
四、教学过程
(一)环节一:友善相待1.真人真事悟友善
谈话:与人为善是我们中华民族的传统美德,友善的对待别人也是参与公共生活的一把金钥匙。那么,怎样做才是友善相待呢?让我们来看一个真实的事件。
呈现环卫工人事例
提问:有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐,更是浓浓的爱心。”同学们,你赞同这种说法吗?说说你的理由。
学生交流
过渡:听了同学们的发言,老师也觉得,吃了这样的爱心早餐,真是暖身更暖心!
提问:公共生活中,我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?
学生交流
小结:在别人需要的时候,伸出我们温暖的手去帮助他。互相帮助就是一种友善。
对比方案悟友善
谈话:下面让我们一起走进一个社区,看看这个社区的居民是怎样互相帮助的。
出示两种“爱心衣物捐赠活动”方案。
提问:两种爱心方案,你更欣赏哪个?说说你的理由。
学生交流
小结:换位思考、互相尊重,是一种友善。
阅读法律悟友善
过渡:同学们,你知道在参与公共生活时,国家在法律层面给予了哪些保障吗?
出示三个法律条文。
提问:同学们,你发现这些法律规定有哪些共同之处?
学生交流
追问:国家为什么要制定这些关于弱势群体的法律规定呢?
学生交流
小结:让每一个人都感受到被平等对待,这也是一种友善。
总结:同学们,我们认识了参与公共生活的第一把金钥匙友善相待,怎样做到友善相待呢?那就是互相帮助、互相尊重和平等相待。
【设计意图】从了解真人真事、对比活动方案、阅读了解法律三个角度设计活动让学生明晰友善相待是参与公共生活的金钥匙以及怎样做到友善。
(二)环节二:文明有礼
谈话:同学们,我国古代教育家孔子曾经说过,不学礼,无以立。讲礼仪也是中华民族的传统美德,所以,我们参与公共生活的第二把金钥匙,就是文明有礼。
提问:同学们,在公共场所,你是怎样做到文明有礼的?你是怎样想的呢?
学生交流
小结:听了同学们的发言,老师发现了,同学们在公共场所能够做到文明有礼,是因为你们心中有他人,懂得为他人着想。
出示小刚事例
提问:小刚这样的不文明行为会产生什么影响呢?
学生交流
追问:小刚为什么会这么做?他是怎么想的呢?
学生交流
小结:在公共场所,我们每个人都要有公共意识,我们的言行才能做到文明有礼。
总结:同学们,我们刚刚认识了参与公共生活的第二把金钥匙,文明有礼。怎样做到文明有礼呢?那就是心中有他人,心中有公共意识。
【设计意图】本环节教师首先引导学生说一说自己在公共场所是怎样做到文明有礼的,为什么要这样做。引导学生认识到因为心中有他人才能做到文明有礼。然后和学生一起分析讨论小刚的不文明行为产生的影响和背后的原因。使学生认识到在公共场所要有公共意识,才能做到文明有礼。
(三)环节三:服务社区
引导:同学们,不论你居住在乡村还是城市,你可能都会生活在一个社区里。服务社区是参与公共生活的又一把金钥匙。那么,怎样服务社区呢?
出示事例:某小区居民制定了一个文明公约。
提问:这个小区的一位居民认为,《邻里公约》就是个“紧箍咒”,你认同他的说法吗?说说你的理由。
学生交流
小结:是的,建设美好社区需要我们每个社区成员承担应有的责任。承担社区责任就是在服务社区。
提问:同学们,社区里有很多活动,你参与过哪些呢?你有什么感受呢?
学生交流
小结:参与社区活动也是服务社区的表现。
总结:同学们,服务社区是参与公共生活的一把金钥匙,怎样做到服务社区呢?我们要勇于承担社区责任,积极参加社区活动。
【设计意图】本环节首先引导学生对邻里公约是不是紧箍咒进行讨论,让学生认识到每个人都要通过各种形式,比如说:遵守邻里公约来为社区承担责任。然后通过学生谈谈自己参与社区活动的感受和收获,使学生认识到参与社区活动也是服务社区。
(四)环节四:参与公益
1.谈话:同学们,你认识这个标志吗?这是志愿者标志。成为一名志愿者,参与公益是我们参与公共生活的第四把金钥匙。
提问:同学们,志愿者标志的图案由什么组成?由此,你想到了什么呢?
学生交流
小结:志愿者是指不计报酬、奉献爱心、主动承担社会责任的人。2.提问:同学们,在你的生活中有哪些志愿者呢?
学生交流
小结:听了这些同学们的介绍,屏幕前的你是否也感受到了,志愿者就在我们身边。只要你愿意,我们人人都
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