2.5 解决有多余条件的问题 （课件）2025一年级数学下册人教版.pptx

人教版(2024教材)数学一年级下册第5课时解决有多余条件的问题二.20以内的退位减法

教师拿出15根小棒，将其分成10根和5根。提问：“我们要从15根小棒里拿走9根，怎么拿比较方便呢？”引导学生思考。教师示范：先从10根小棒里拿走9根，还剩下1根，再把这1根和剩下的5根合起来，就是6根。边示范边说：“10-9=1，1+5=6，所以15-9=6。”让学生自己动手用小棒摆一摆，说一说计算过程，同桌之间互相交流。方法二：想加算减法提问学生：“我们知道减法是加法的逆运算，那你们想一想，9和几相加等于15呢？”引导学生回忆9+6=15。教师讲解：因为9+6=15，所以15-9就等于6。这就是想加算减法，根据加法算式来计算减法。让学生再举几个例子，如13-9，想一想9加几等于13，从而得出13-9=4。方法三：连续减教师引导：“我们还可以把9分成5和4，先从15里减去5，再减去4。”边说边在黑板上演示：15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。让学生说一说这种方法的计算过程，体会连续减的思路1复习引入2新知讲解3典例讲解5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试题型8小结梳理9布置作业学习目录

团扇起源于中国。又称宫扇、纨扇，是中国汉族传统工艺品及艺术品，是一种圆形有柄的扇子，它代表着团圆友善、吉祥如意。

说一说：你知道了哪些数学信息和数学问题。4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把?

4个人做团扇，两种颜色的团扇共把，红色的有把。159小组讨论：1.想一想：解决“绿色的团扇有多少把”这个问题需要哪些信息？2.画一画，摆一摆，写出答案。3.说一说，你是怎么想的。阅读理解求的是：

分析解答－=(把）1596红色的和绿色的合起来是15把。从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的。15把？把用减法计算。

回顾反思9把和7把合起来一共是15把，解答正确。绿色的团扇有6把。“4个人”这个信息没用上呀!在这道题中，“4个人”属于无关信息。求绿色的团扇有多少把，和“4个人”的信息没有关系。

这两个信息是相关联的。合作探究4个人做团扇，两种颜色的团扇把。红色的有把。求的是“绿色的团扇有多少把？”。159阅读理解，你知道了什么？我们先要分析题意，找出解决问题的有用信息。什么是有用信息？就是能用来解决题目问题的信息。

红色的和绿色的合起来是15把。可以用圆来代替团扇，画一画。合作探究绿色的团扇有多少把？计算解答，说说你是怎样计算的？15把从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的。？把用减法计算：15－9＝6（把）

探究新知4个人一共做了15把红色团扇和绿色团扇。其中红色的9把。绿色的团扇有多少把？15－9＝6（把）回顾反思，这样解答正确吗？9把和6把合起来一共是15把，解答正确。求一共有多少把团扇，和“4个人”的信息没有关系呀！（多余条件）答：绿色的团扇有6把。

探究新知妈妈买来16个苹果，全家吃了2天后，还剩7个，吃掉了几个？吃掉的和剩下的一共是16个。（多余条件）16＝（）－79个你还能提出像这样的问题吗？互相说一说

探索新知小试牛刀先圈出与问题无关的条件，再解答。乌鸦要向瓶子里投12颗石子才能喝到水。还要再投几颗石子呢？口答：还要再投颗石子。12－488

当堂练习源于教材P19页“练一练”13-5=6787614-6=7887615-7=898761.

当堂练习源于教材P19页“练一练”2.连一连

当堂练习源于教材P19页“练一练”3.一共有15个，5个。还剩几个？＝（）15－69我用6个搭了一个正方体。个（多余条件）

课堂总结有多余条件的实际问题:解决实际问题时，要细心分析条件与问题之间的关系，选择对解决问题有用的信息。

1.读题，收集信息，了解要解决的问题。2.选择与问题有关的条件来解答。可以在有用的条件下打勾（√），无用的条件下画叉（×）。画图分析解决问题。3.列减法算式解决问题，用加法检验解题结果。你能归纳出解决问题的步骤和方法吗？

1.妈妈买来16个苹果，全家吃了2天后，还剩7个，吃掉了几个？－1679(个）吃掉的和剩下的一共是16个。你还能提出像这样的问题吗？互相说一说。=

2.=（名）12-57

3.读书节这天，优优和乐乐一共买了13本科技书，优优买了6本科技书，3本故事书，乐乐买了多少本