学习活动二 把握古今词义的联系与区别 说课稿 2024-2025新统编版高中语文必修上册.docx

学习活动二把握古今词义的联系与区别说课稿2024-2025新统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课以“把握古今词义的联系与区别”为主题，旨在引导学生通过对比古今词义，加深对词语内涵的理解，提高语言运用能力。结合2024-2025新统编版高中语文必修上册教材，设计了一系列实践活动，帮助学生掌握古今词义的演变规律，提高阅读和写作水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过古今词义的对比学习，学生将提升对语言历史的敏感性，增强语言运用中的语境意识，培养批判性思维，同时加深对中华文化的认识，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①识别古今词义的变化，能够准确把握词语在不同历史时期的含义；②分析词义演变的原因，理解语言发展的规律性。

2.教学难点，①理解古今词义差异背后的文化背景和社会变迁；②在具体语境中灵活运用古今词义，避免在阅读和写作中出现误解或错误。本节课通过实例分析和小组讨论，帮助学生突破难点，提升对古今词义差异的感知能力和语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025新统编版高中语文必修上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古文选段、词义演变的时间轴等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些古代文献摘录，用于学生对比古今词义，以及相关的词典或电子资源，方便学生查阅。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“把握古今词义的联系与区别”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代文献中的‘马’字与现代‘马’字有何不同？”、“‘金’字在古代和现代语境中的意义有何演变？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古今词义的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文献中的经典词句，引出“把握古今词义的联系与区别”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古今词义变化的原因，结合实例如“古汉语中的‘多’字与现代‘多’字的用法差异”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比不同历史时期对同一词语的理解，如讨论“‘钱’字在古代和现代的用法差异”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘皇帝’在古代是尊称，而在现代可能带有贬义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古今词义变化的原因。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析古今词义的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古今词义的联系与区别，掌握分析词义变化的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如分析一篇古代文献中的词义变化，要求学生撰写分析报告。

提供拓展资源：提供与古今词义相关的拓展资源，如《辞海》等工具书，以及相关的学术文章和讲座视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究古今词义，尝试撰写相关的学习心得。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓