统编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》优质课件.pptx

人教部编版六年级语文下册第一课时文言文二则

素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：品读课文，从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。语言应用：正确、流利朗读、背诵课文。联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。思维能力：理解课文的意思,了解故事内容。审美创造：学习故事中做事必须专心致志、不可三心二意的道理，感受文中体现的传统文化内涵。素养分析

阅读指导，借助注释方法，理解把握文意。能说出《学弈》蕴含的道理。学习重点结合语句理解，感受文言文的语言特点。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊

学习活动03XUEXIHUODONG

学习任务一问题激趣新课导入

1借助注释。问题激趣文言文就是用文言写的文章,它是我国传统文化的宝贵遗产。特点：①言简意赅②短小精悍③揭示深刻的道理我们学过哪些文言文？学习文言文有哪些方法？2借助插图。3联系上下文。4查找工具书。5询问老师。什么是文言文？

新课导入文言文二则课文《学弈》选自《告子篇》。作者：孟子1.孟子(约公元前372-公元前289)，名轲，字子舆。2.我国古代著名思想家、教育家。是继孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。3.孟子与他的弟子合著《孟子》。

学习任务二学法导读字词积累

导读提示1.画出生字新词，读熟课文，注意停顿和断句，了解文言文大意。2.注意古文正确的节奏和韵味，读出不同句式相应的语气：例：“为是其智弗若与？”——疑问的语气“曰：非然也。”——肯定的语气

学法提示借释解疑一掌握语气二熟读成诵三体悟道理四

《学弈》弈：形声字。字义：下围棋，博弈。可作名词、动词、形容词。弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，最后学习效果截然不同。揭示课题弈：下棋（围棋）

《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。huìhónghúzhuófúyuē自主朗读1.速度放慢2.停顿得当3.不同句式语气不同朗读要求yì

援俱yuánjù弗fú字词强化1.思援弓缴而射之。2.虽与之俱学，弗若之矣。随文识记

重点生字提示yuán音序：Y结构：左右部首：扌笔画：12组词：援救援助思援(引；拉)弓缴而射之。援：有拉、引、援助之意。辨析组词：援（）缓（）

重点生字提示jù音序：J结构：左右部首：亻笔画：10组词：俱全俱乐部野径云俱黑，江船火独明。——杜甫字义：全，都。辨析组词：俱（）惧（）

重点生字提示fú音序：F结构：独体字部首：弓笔画：5组词：弗若弗许弗：文言副词，不。辨析组词：沸（）佛（）积累：自愧弗如无远弗届

学习任务三释文知意主题感悟

借助注释理解文意。方法提要录释理添删缩人名、地名等照原文抄录。运用现代汉语的双音节词语解释古文中的单音节词语。调整、理顺译文的词序。有省略的地方添加必要内容。用作语法，可删去不译。凝缩意思。

弈秋诲二人弈内容概要人物弈秋学生一学生二事件态度一人专心致志一人三心二意结论为是其智弗若与？曰：非然也。

弈秋：______通国：______善：______弈秋，通国之善弈者也。译文：弈秋,(是)全国最擅长下棋的人。开篇点明人物，为下文做铺垫。的人名全国擅长句意解读“……者也”是古文中的判断句式，译作“是……的人”。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。借助注释翻译句子使：______诲：______致志：____________________________鸿鹄：_____________________援：_______缴：_____________________让。教导。致:极、尽。志:志向，志趣。指天鹅、大雁一类的鸟。引；拉。古时指带有丝绳的箭。句段解读

思考交流对比描写，使下文的结论水到渠成。______教______下棋三个“之”各代表什么？使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。①（弈秋）的（教导）。③代指鸿鹄。②弈秋的教导。两人的学习的态度是：____________________(用一组相反的词来概括)

虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人