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小学语文教研组2025年春季学期工作计划

一、指导思想

以学校教学工作计划为核心，紧紧围绕“提升教学质量，培养学生核心素养”这一目标，依据《小学语文课程标准》，立足本校学生学习实际情况，以课堂教学为主阵地，积极开展教学研究，创新教学方法，优化教学过程，提高课堂教学效率，努力打造优质高效的语文课堂，全面提升学生的语文综合素养。

二、工作目标

1.提升教师专业素养：组织教师深入学习教育教学理论，更新教学观念，掌握先进教学方法，提高教师课堂教学能力和教学研究水平，促进教师专业成长。

2.提高课堂教学质量：优化课堂教学结构，改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，使语文课堂更加生动、高效，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文能力。

3.培养学生语文素养：通过开展丰富多彩的语文活动，如阅读、写作、朗诵等，培养学生良好的学习习惯，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，全面提升学生的语文综合素养。

三、工作重点及措施

（一）加强教师培训与学习

1.理论学习：定期组织教师学习《小学语文课程标准》及相关教育教学理论书籍、文章，深刻领会新课标的精神实质和要求，更新教学观念，明确教学方向。

2.业务培训：邀请专家、骨干教师进行专题讲座和培训，内容涵盖教学设计、课堂管理、教学评价等方面，提升教师的教学业务能力。同时，鼓励教师参加各级各类培训和研讨活动，拓宽教师的视野，学习先进的教学经验和方法。

3.师徒结对：为青年教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，通过师徒结对的方式，开展传帮带活动。导师要定期听徒弟的课，给予指导和建议；徒弟要虚心向导师学习，积极参与教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。

（二）深化课堂教学改革

1.开展同课异构活动：组织教师围绕同一教学内容，从不同的角度、采用不同的教学方法进行教学设计和课堂展示。通过对比、研讨，让教师们在思维碰撞中拓宽教学思路，提高教学水平。

2.推进项目式学习：结合语文教材和生活实际，设计具有挑战性的项目任务，引导学生通过自主探究、合作学习等方式完成项目。在项目实施过程中，培养学生的问题解决能力、团队协作能力和创新精神。

3.加强信息技术与语文教学的融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，优化教学过程，提高教学效果。鼓励教师制作高质量的教学课件，运用在线教学平台开展教学活动，为学生提供更加便捷、高效的学习体验。

（三）强化教学常规管理

1.备课：认真落实集体备课制度，做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。同时，要求教师根据班级实际情况，对集体备课的内容进行个性化修改，形成具有自己特色的教学设计。

2.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

3.作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

4.辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

5.测试：认真组织单元测试、期中期末考试，做好成绩分析和质量评估工作，及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，改进教学方法。

（四）丰富语文活动，提升学生素养

1.举办语文节：本学期将举办语文节活动，活动内容包括经典诵读比赛、汉字听写大赛、诗词大会、课本剧表演等。通过语文节活动，营造浓厚的语文学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合能力。

2.开展阅读推广活动：建立班级图书角，定期更新图书，鼓励学生多读书、读好书。开展读书分享会、好书推荐等活动，引导学生交流读书心得，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

3.组织写作比赛：定期组织学生参加各级各类写作比赛，如征文比赛、现场作文比赛等。通过写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。同时，对优秀作品进行展示和表彰，激励更多的学生热爱写作。

（五）加强教学研究，提高教研水平

1.主题研讨：每月确定一个教研主题，如“如何培养学生的批判性思维”“基于核心素养的写作教学策略”等，组织教师围绕主题开展研讨活动。通过专家讲座、案例分析、经验分享等形式，引导教师深入思考，探索解决教学问题的方法和途径。

2.教研共同体：打破年级界限，根据教师的兴趣和特长，组建不同的教研共同体，如阅读教学研究共同体、写作教学研究共同体等。各共同体定期开展活动，共同研究教学问题，分享教学经验，形成教研合力。

3.课题研究：鼓励教师结合教学实际，积极申报各级各类课题，开展课题研究。