2024学年五年级语文上册第三单元10嫦娥奔月教案2苏教版.docVIP

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10嫦娥奔月

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。

3.感受嫦娥的和善、机灵，以及逢蒙的奸诈、贪欲。

教学重难点：

借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的和善机灵，逢蒙的奸诈贪欲。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

一、诗词造境，引入新授

1.（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）

2.是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这孤独清冷之地？她是个怎样的人呢？今日，我们接着观赏第10课（齐读课题）

二、解读文本，探究形象

1.出示：（）的嫦娥

你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。

2.沟通（相机板书）

a“漂亮”神话、传闻中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的漂亮。

b“和善”她常常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都特别宠爱她。

理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“常常”，难怪“乡亲们都特别宠爱她”。（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事）

c“机灵”（敏捷，见机行事）主要表现在与逢蒙的周旋。

重点理解“周旋”。

逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪欲）“奸诈”什么意思？“贪欲”什么意思？逢蒙的奸诈贪欲在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。

什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。）

一个是和善机灵的嫦娥，一个是奸诈贪欲的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）

采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可……，也不……。

所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉！

再次出示：的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？）

指导朗读

把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的怜悯赞许的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。

d出示第6节：（图片）

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥始终朝着月亮飞去。

嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。（“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐）

（出示图片）这样的恋恋不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插图，你认为有问题吗？怎么修改比较好？嫦娥会喃喃地对爱人说什么？

那么，假如让你加入一个词，你认为，嫦娥是（）地奔月的？

三、引读课文，完整阅读

嫦娥走了，深爱她的后羿呢？宠爱她的乡亲们呢？出示，老师引读第三段。

四、练笔深化，留下形象

就是这样一个流传至今的漂亮传闻，也是一个让人感动的故事。感动我们的正是故事的主子公——嫦娥！告知大家，她已被评为感动中国的年度人物！假如你们就是组委会成员，你准备给嫦娥写怎样的颁奖词？

老师这里有另一个评比的颁奖词——出示：

震惊中国的十大邪恶人物

当选者：逢蒙

理由：他，或许曾是一个还不错的青年，也曾有一个美妙的志向，但贪欲让他变得如此奸诈，令人缺憾！

他，心术不正，见利忘义，为了一丸仙药，竟然不择手段，提刀威逼自己的师母。贪欲占据了他的心灵，使得他用邪恶追求邪恶。

这样的人如不当选，世间还有何人？

感动中国的年度人物

获奖者：嫦娥

获奖理由：____________________________________________________________

学生练笔。沟通。

五、吟咏诗词，总结升华

因为一个动人的传闻，有了一个漂亮的嫦娥，因为英雄心头的那滴泪，便有了一轮多情的月，让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝福有情人终能团聚，祝福美妙的情感永驻人间，全体起立，共同“把酒问青天”（师生共吟“水调歌头”）。

六、读完课文后……

1.将嫦娥奔月的故事复述给家长听。

2.收集、积累与月相关的诗词。

3.《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法，课文只是一家之言，请收集另外版本的传闻读一读，你最宠爱哪一种？（2.3题课外阅读课沟通）

七、板书设计：

10嫦娥奔月

漂亮

和善嫦娥

机灵

舍己为人

……