《一次性筷子手工制作》(说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

《一次性筷子手工制作》(说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《一次性筷子手工制作》(说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用。本课程旨在培养学生动手实践能力，通过制作一次性筷子，让学生了解环保知识，提高环保意识。教材内容与课本中“环保教育”章节相关联，符合四年级学生的认知水平和实践能力。课程安排紧密结合生活实际，引导学生关注环保问题，提高动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力和创新意识，通过手工制作活动，提升学生的操作技能。

2.强化学生环保意识，使学生认识到节约资源、保护环境的重要性。

3.培养学生的合作精神，在团队协作中学会沟通与交流。

4.培养学生的审美能力，通过创作手工制品，提升学生对美的感知和欣赏。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握一次性筷子的手工制作步骤，包括设计草图、材料准备、裁剪、拼接和装饰等环节。

②能够运用所学技能，将一次性筷子制作成具有实用性和美观性的手工艺品。

2.教学难点，

①在设计草图阶段，引导学生充分发挥想象力，设计出独特且实用的筷子形状。

②在制作过程中，确保作品的结构稳固，避免因拼接不当导致作品损坏。

③培养学生在制作过程中细致观察、耐心操作的习惯，提高制作质量。

④引导学生通过小组合作，共同解决问题，提升团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：手工剪刀、胶水、彩色纸、画笔、一次性筷子等。

-课程平台：实物展示台、投影仪、电脑。

-信息化资源：环保教育课件、手工制作视频教程。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“了解一次性筷子的材料特性和制作工艺”。

设计预习问题：围绕“如何利用一次性筷子进行创意制作”，设计问题如“一次性筷子有哪些特点？如何设计一个既实用又美观的筷子手工艺品？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读了解一次性筷子的材料特性和制作工艺。

思考预习问题：针对设计问题，进行独立思考，记录自己的设计想法和可能遇到的问题。

提交预习成果：将设计草图和初步问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一次性筷子的特性和制作工艺，为课堂学习做好准备。

培养学生的设计思维和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一次性筷子的图片，引出“一次性筷子手工制作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一次性筷子的制作步骤，包括设计、裁剪、拼接和装饰等。

组织课堂活动：设计小组合作制作筷子工艺品的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考制作过程中的关键点。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验制作过程，解决实际问题。

提问与讨论：在制作过程中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制作步骤和技巧。

实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一次性筷子的制作工艺，掌握手工制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生设计并制作一个具有创意的一次性筷子手工艺品。

提供拓展资源：提供与手工制作相关的书籍、网站和视频教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的设计制作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的制作技能，培养学生的创新设计能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：