2024四年级语文下册第四单元第15课聪明的使者教学设计西师大版.docVIP

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15、聪慧的使者

教学目标

1、相识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。

2、理解课文内容，体会聪慧的使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点

理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用才智找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。

教学打算

老师：生字、新词卡片。

学生：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。

教学时间

2课时。

第一课时

教学过程

一、故事引入，激发爱好

1、、谈话：同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师和大家一起学习一个才智故事：《聪慧的使者》。老师板书，学生齐读课题。

2、让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样主动动脑，了解他的绝顶聪慧和非凡的才智吧！

二、读文识字，整体感知

1、默读课文，用自己喜爱的符号勾出本课的生字和新词。遇到不相识的字和不理解的词语做上记号。（自己试着用工具书解决）

2、学生自主识字，理解词语。

3、小组内沟通识字、解词状况。

提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。

使命：派人办事的吩咐，多比方重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。

许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。

4、老师出示生字、词语卡片检查认读状况，大家相互帮助正音。

5、同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。

6、自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？

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其次课时

教学过程:

一、精读课文，理解感悟

过渡：这是一个传闻故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。

1.学习第一段。

自由读文，思索：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛才智，松赞干布派禄东赞到长安求婚。）

2.学习二、三、四段。

(1)齐读课文二、三、四段。

(2)分组探讨学习。

①故事中一共有三个小故事，你最喜爱哪个小故事？按学生的回答把喜爱相同小故事的编排在一组，四人一小组。

②小组合作，探讨学习。

师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想方法解决问题的句子。最终探讨发言：禄东赞的方法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要留意综合大家的看法。

③分组汇报，全班沟通。

小组长代表小组汇报学习状况，其他同学留意倾听别人发言，刚好补充自己小组的不同看法。（按依次，一个故事接一个故事地汇报）

师要留意引导、点拨学生，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想方法解决问题的，从而体会他的聪慧才智。

如：其次段辨别哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。

第三段是辨别木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣手足无措，而禄东赞靠着对事物的细致视察、分析推断，用水的浮力辨别出了头和梢，问题便迎刃而解了。

第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣靠着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。

④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机灵聪慧。

3.学习第五段。

过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样心中有数，结果怎样呢？

（皇帝想：禄东赞这么聪慧，赞普松赞干布也肯定聪慧能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。）

二、总结全文，升华情感

这篇课文讲了一位聪慧的使者能抓住事情的关键，擅长动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美妙的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应当多动脑筋，做个聪慧的孩子。

三、沟通拓展，课外结合

1、沟通课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪慧才智。

2、课后用自己的话把这个故事讲给别人听。

板书设计

赛才智

1、智辨马驹和母马

2、辨别木头的头和梢

3、巧穿玉洞聪慧