《第一节 解决问题的方法》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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第一节解决问题的方法

一、教材分析

（一）内容分析

本节主要内容是围绕计算机解决问题的过程展开的。以一个有趣的“狼羊过河”的问题引入新课，教师通过一道数学题的解题过程来说明计算机解决问题的过程，其核心就是算法的设计。教师可多举例阐释算法的概念，让学生联系生活、学习实际，了解常见的算法描述方法。教师需重点强调流程图描述的方法，可通过讲授、小组活动、任务驱动等方法展开流程图的学习，并完成“思考与探索”和“实践活动”。

（二）教学目标

（1）通过“实践活动1”引出问题的解决方法，理解计算机解决问题的过程，通过“思考与探索”开放式的问题，培养学生使用计算机编程的方法解决问题的意识。

（2）通过“算法”的讲授，让学生了解算法的概念及常见描述方式，会用自然语言描述问题解决过程。

（3）通过“思考与探索”及分析流程图描述方法的范例，引出流程图的学习，会用常用流程图基本图形符号描述简单的数学问题。课堂上探究“实践活动2”和“练习提升”，学会解决问题的过程，即设计问题、分析问题、设计算法及绘制算法流程图。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

使用流程图描述问题解决过程。

2.教学难点

算法的设计。

二、学情分析

深入了解人工智能后，学生会发现：问题解决的核心就是程序设计。而要进行程序设计，就要先从程序设计思想、算法、流程图开始学起。学习本节时，学生需要有一定的解决问题的思路，与数学学科结合，会画流程图。对于本节的难点——算法的设计，学生可以在教师的引导下，从具体问题入手，理解问题解决的过程。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备。

学生：了解流程图相关知识（数学学科曾涉及）。

教师：准备好与学生生活、学习联系较紧密的问题解决过程，如解决“将家里地面打扫干净”的问题；做好算法、流程图等相关知识储备；准确完成教材中的“思考与探索”“实践活动”内容；准备一个用于展示教学内容的演示文稿；设计教学用的记录表、评价表。

（二）过程设计

本节内容主要讲解计算机解决问题的过程，向学生介绍算法概念及描述方式、流程图符号的含义及应用等知识。本节理论讲解部分所占比重较大，不能仅采用讲授法进行教学设计，需要教师下功夫多举一些实例帮助学生理解，需要调动学生参与算法的学习和分析。

本节围绕教学内容，每个模块都设计有“实践活动”或“思考与探索”，通过“思考与探索”的问题，引导学生思考和讨论，引出下一个模块的内容。“学习指引”中用一个“狼羊过河”问题进行导入，让学生在思考、分析问题解决的过程中，初步感受问题解决的过程。教材中提供的资料和活动有限，教师可以根据实际情况设计任务，以小组为单位，进行学习实践活动，并对各小组表现进行统计，给予评价反馈。

建议课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工。为了更好地完成分组活动，可以设计一些活动记录表。在教学过程中，需要学生以小组为单位收集整理一些学习资料，为了培养学生良好的学习习惯，建议以文件的形式，将相关信息整理合并保存，如：小组编号\章节\活动\文件等。

参考教学过程如下。

1.创设情境，引入新课

通过“狼羊过河”问题，学生能迅速进入问题分析、问题解决的情境中来。通过分析问题找答案，做“实践活动1”，初步体验问题解决的过程。教师也可根据自己学生的实际情况，先设计一个更简单的问题，让学生说说如何解决，然后再用“狼羊过河”这个案例。

2.引领学生探究计算机解决问题的过程

建议老师在前一个环节的基础上，带领学生分析问题解决的步骤和过程，再进一步，探究计算机是如何解决问题的。让学生自主阅读教材，看图2-1-2计算机解决问题的过程。强调分析问题和设计算法这两个过程的重要性。遇到需解决的问题时，不要急于去设计程序，一定要先进行问题分析，而且要尽可能全面、科学、准确地分析。对问题分析完后，要进行算法设计，这是问题解决的关键步骤，是决定问题最终解决效率的重要环节。通过“思考与探索”，培养学生的发散性思维，让学生说说，他们准备设计程序解决什么样的问题？教师再根据学生所说，引导他们进一步进行问题的分析和算法的设计。

3.学习算法的概念和常见描述方法等相关知识

什么是算法？这个概念对于初学编程的学生们来说有一些陌生，教师可以从“方法”这个词引入，再讲解“算法”和“方法”的区别和联系，帮助学生理解。

学习算法描述的方法之前，要让学生明白，为什么要进行算法的描述，不能直接设计程序吗？要讲清算法描述是程序设计人员设计程序的依据，也可用于程序设计人员之间的交流、探讨。教师可以组织小组活动，分别对前面提到过的问题进行自然语言描述。对于还未学到的流程图描述方法和伪代码描述方法，教师可举例说明。通过“实践活动2”，让学生在学习下一个内容（流程图）之前，先来探究流程图符号