必威体育精装版三年级语文教案教材分析 语文三年级教案(精选18篇).docxVIP

必威体育精装版三年级语文教案教材分析语文三年

级教案(精选18篇)

教学计划的设计是为了更好地实现教学目标和教学要求，提

供有针对性的学习指导。如果你正在为初二教案的编写犯愁，

不妨看看以下教案模板和示例。

三年级语文教案教材分析篇一

1、通过检查预习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。

2、重点指导朗读指定句子，并能说出自己的感受，引导学生

体会重点句的写法。

3、学习课文“总—分”的写法，把自己知道的有趣的机器人

情况跟同学交流。

4、通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机

器人产生兴趣，受到科普教育。

了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能

够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。

通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的

脉络。

课件，查阅的资料。

谁搜集了有关机器人的资料了？在你们了解到的这些机器人

中，有没有特别有趣的，给同学们介绍一下。

你们了解到的这些机器人真的很有意思。今天我们还要认识

几个更有趣的机器人。（板书：30有趣的机器人导游）

1、检查词语：你们搜集资料做得这么好，我想你们预习的也

一定很充分，看看这些词语你会不会读。（课件演示，逐个

出示词语）

需要讲解游览求救介绍指挥

简单甚至历届劳驾冲

指导个别词的读音、写法和意思。

1、师：下面请同学们默读课文，注意看默读提示：（课件出

示默读提示）

（2）文中介绍了哪几个机器人导游？哪个介绍的最详细？

（师：板书：灵灵、莹莹、童童、哈力）

2、师：请同学们默读第三自然段，找一找你从哪儿感受到了

灵灵的有趣？（生：先读句子，再说出自己的感受。）

第2—6句：哪几句话写了它的快乐。带着你的感受再读一读。

出示（2—6句）看看这几句话是围绕哪句话写的？师：那你

们知道这几句话是用什么方法把灵灵的快乐写具体的吗？让

我们再读读这几句话，体会这种总分的写法。（齐读第一句，

分4组，读后面4句）

第7句：机器人也能像人一样既有快乐又有烦恼，真是太有趣

了。就让我们带着这种感受来齐读第三自然段吧！

请同学们结合书中插图默读第四自然段，读后想一想，你最

喜欢哪个机器人导游，为什么喜欢它？做好批注。

师：先说你喜欢谁，为什么喜欢它，再读读描写它的句子。

（师板书：热情多才多艺音乐家）

师：这三个机器人导游，各有各的本领，但它们给我们留下

了一个共同的印象，那就是（有趣）

就让我们带着这种感受再去读读第四自然段。

谁能说说这段先写了什么，后写了什么？

师：让我们合作再来读读第四自然段，体会一下这种写法。

老师读第1句，后面同学们齐读。

四、整体

师：今天认识的这4位机器人导游你们觉得怎么样？

让我们读读课文最后一句话。

生齐读：这些机器人导游多么有趣呀！（板书：有趣）

请你们再读读课文的第一自然段。课文开始写了什么？结尾

写了什么？中间写四个机器人导游又是围绕什么来写的呢？

全文都在围绕着“有趣”写，这种写法叫“总—分—总”的

写法。（板书：“总—分—总”）

作者用这种写法把这几个机器人导游写得多清楚呀，我们在

写作文的时候，也可以尝试着用这种写法。

今天认识的四个机器人导游，一定给你留下了深刻着你的感

受再去读读课文，体会机器人导游的有趣和课文“总—分—

总”的写法。

师：了解了这么多有趣的机器人，你们想知道世界上第一个

机器人是谁研制出来的吗？

1、世界上第一个机器人是一个电动机器人，是美国一位名叫

温兹利的工程师，在1927年研制出的。它可以回答一些简单

的问题，但是还不会走动。

2、老师还有一个更有趣的机器人想介绍给大家。（出示图片）

这是目前研制出的最小的机器人。它只有一个纽扣那么大，

重量还不到5克，已经创造了吉尼斯世界纪录。

你能像老师这样用“总—分”的方法来介绍一下你觉得有趣

的机器人吗？

这节课，通过课文的学习和资料的交流，使我们感受到了机

器人带给我们的无穷乐趣，也许在不久的将来，有一个有趣

的机器人会是你研制出来的呢！

课下请同学们学习课文中“总—分”的写法，把你觉得有趣

的机器人写成一段话。板书：有趣的，也可以写一件玩具或

一种小动物，下节课我们再一起交流。

板书设计：

30有趣的机器人导游

灵灵快乐

莹莹热情

童童多才多艺

别有一番情趣哈力音乐家有趣

总——分——总

有趣的作业

1、朗读课文。

2、用“总—分”的写法写自己觉得有趣的物品。

三年级语文教案教材分析篇二

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、

界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、

但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、

万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，

了解太阳、月亮、水的学习过程