《第一节 认识数字图像》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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第一节认识数字图像

一、教材分析

（一）内容分析

《信息技术七年级上册》教材中已经介绍了计算机中的图形、图像分为矢量图和位图两种类型，知道了数字图像的采集方式等基础知识，这为本节的学习奠定了基础。本节是《信息技术九年级上册》教材的第一节，基本内容有数字图像的色彩模式、图像的数字化、数字图像属性及图像颜色的描述，为学生理解计算机处理图像的工作原理做好知识上的铺垫。通过学习，学生能够初步理解图像的RGB色彩模式是数字世界中表示颜色的一种方法，它将颜色划分为若干分量，是一种记录图像颜色的方式。这样对学生理解图像在计算机中被采样、量化和编码是有帮助的。分辨率是描述数字图像的一个比较关键的概念，对于学生理解数字图像在计算机中的表示很重要，对分辨率的讲解需要与采样、量化和编码的概念、原理相结合。通过实践活动，让学生动手操作查看图像文件的属性，从而进一步理解色彩模式、分辨率等相关的概念。如何评价一张图像的优劣呢？引入图像的色调、亮度、饱和度等基本概念，引导学生从这三个方面判断数字图像的特点，为进一步学习图像处理软件打下基础。

（二）教学目标

（1）通过教师讲解和图像对比，掌握描述图像色彩基本特征的方法。

（2）通过教师讲解和实践活动，理解数字图像的属性。

（3）通过教师讲解，了解图像数字化的过程和基本原理。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

从图像的色调、亮度、饱和度三个维度评价数字图像的方法。

2.教学难点

图像文件的编码、属性和分辨率的概念。

二、学情分析

平面设计接触的是数字图像文件，为了学习好平面设计，需要知道数字图像是怎么来的、在计算机中是怎样表示的等基本原理。九年级的同学在经过七年级和八年级的信息技术课程的学习后，基本的信息技术知识已经储备，对涉及的编码、色彩知识有所了解，这为本节的顺利学习打下了基础。当同学们看到多幅平面设计作品时，能够鉴赏哪些作品好，哪些作品一般，但对作品为什么好，常常说不出所以然来。本节，主要引导学生如何评价平面设计作品，能够指出作品的优点和不足。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备或学生机房。

学生：预习本节，了解计算机中的数字图像分为矢量图和位图两种类型，知道数字图像的获取方式，了解光的色散原理及颜料的三原色。

教师：由于本节的课堂容量较大，教师应准备好相关信息技术的知识储备；设计一个简易的用于展示教学内容的演示文稿；准备教学用的记录表、评价表。

（二）过程设计

以学生通过操作实践渗透理论知识的学习为主线，重点了解如何从图像的色调、亮度、饱和度三个维度评价数字图像的特点。在实践操作过程中强调学生的观察与思考，关注学生对问题的发现与解决，重视学习方法指导的有效渗透，强化对学生学习的即时反馈。力求做到目标明确、思路清晰，力求突破教学的重点与难点，突出体现“以学论教”教学理念的特点。

参考教学过程如下。

1.创设情境，引入课题

本节主要讲解图像数字化的过程和原理，以及数字图像的属性等基础知识，重在为后面图像的处理打下基础，理论知识偏重。教材中设计有动手实践环节，如果在机房上课，可以作为任务让学生操作；如果在教室上课，可以利用班班通多媒体设备挑选学生进行操作演示。为了激发学生的学习兴趣和热情，可以引入多媒体功能进行展示，创设讨论话题，调动学生主动参与意识。

2.图像的色彩模式

色彩模式是数字世界中表示颜色的一种方法，这个知识点对于学生理解数字图像如何采样、编码很关键。我们在处理数字图像时十分方便，但需要让学生对背后的算法有个初步了解。在这里，多媒体产品的应用可以讲得多一些，以激发学生将来投身计算机多媒体领域的兴趣。

3.图像的数字化

对图像数字化的理解，主要是帮助学生理解数字图像的分辨率这个概念，同时让学生明白像素、编码的基本概念和原理，这对于理解使用软件处理图像是有帮助的。讲解时，需要从黑白图像到灰度图像，再到彩色图像的逐步过渡，这样便于学生的理解。对于彩色图像，R、G、B值的大小与颜色的关系是个难点，需要给学生讲明白。

4.讲解分辨率、颜色深度和颜色类型，实施“实践活动”

为了激发学生的兴趣，可以准备多张有代表性的照片，按小组分发给大家，引导学生操作并记录，完成表格的填写。

5.学习图像色彩三要素，完成“练习提升”

这个知识点比较难懂，很难讲解清楚。为了让学生容易接受，可以准备大量具有代表性的图片进行浏览，然后组织学生讨论，重点是让学生能够从色调、亮度、饱和度三个维度判断图像的不同特点。

6.课堂总结，巩固知识

教师可以结合教学目标，帮助学生总结知识，养成知识积累的习惯。

四、思考与探索参考答案

我们通常所说的真彩色32位，只是在24位真彩色上又增加了8位（256阶）的灰度。那么，真彩色32