5.金孔雀轻轻跳 教学设计（表格式）.docVIP

2025年

课时名称

《金孔雀轻轻跳》

学科

音乐

课时

1课时

使用年级

二年级

课程类型

公开课

课时目标

用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，并学跳简单的傣族舞蹈动作。

通过听、拍、跳等活动表现歌曲，积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏活动，享受艺木表现的乐趣。

通过小组合作，能够与他人合作为歌曲编配舞蹈动作，发挥学生的想象力和创造力。满足对音乐有好奇心和探究欲，在探究音乐的过程中表达自己的想法和感受。

初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。

评价设计

(一）评价目标：

学生能用不同的形式表现《金孔雀轻轻跳》优美抒情的情绪。

（二）评价方式：自评师评

（三）评价工具：课堂表演展示

（四）评价标准：

一级标准：能完整的演唱、表现歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二级标准：能有感情地完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，用优美的声音演唱歌曲，并能简单做几个傣族舞的动作。

教学重难点

重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

难点：认识乐句，分析歌曲中的乐句并找出乐句之间的不同之处。

教学方法

情景教学法、激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。

学与教活动设计

教学过程

师生问好。

创设情境导入美

教师通过傣族小朋友引入民族特色歌曲课程

通过旋律和相对应的柯达伊节奏连线练习，复习柯达伊节奏知识。

（教学设计意图：设计本环节时，体现新课标要求的根据小学低年级学生心理特点，采用趣味化教学，鼓励和启发学生去学习。通过小游戏创设情境，可充分激发学生学习兴趣。）

二、感知、欣赏歌曲美

1、初听：歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情地）

2、复听：歌曲有几个乐句？（5个乐句）

生跟师有节奏地读歌词。

（教学设计意图：设计本环节时，体现新课标注重引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。并通过引导学生大胆说出自己的音乐感受。）

三、学唱、体验歌曲美

同学们跟随着老师的琴声学唱歌曲。

请同学们仔细观察，哪些乐句是相似的呢？

引出后两个乐句，请大家伸出手来边唱边画旋律线，感受这两个乐句旋律的不同之处。

认识小节、小节线、终止线。

①同学们的歌声吸引来了一群音乐小伙伴，我们一起来认识一下他们吧。（播放视频）

②请大家数一数歌曲共有多少小节？（20个）

师介绍“小卜少”、“小卜冒”，在傣语中是小女孩、小男孩的意思。

4学唱歌词

①教师教唱第一段

②游戏：师生接龙唱、男女生接龙唱

③完整演唱第一段

④自主学习第二段

（教学设计意图：设计本环节时，体现新课标将低年级学生生活中有趣的游戏与歌唱教学进行有机结合，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，并帮助解决节奏的难点。）

四、表现、展示歌曲美

1、有感情地演唱整首歌曲

师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

2、师伴奏，生有感情地完整演唱歌曲。

（教学设计意图：设计本环节时，体现新课标以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各项艺术活动，重视学生在学习过程中艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。多种方式感受歌曲欢快的情绪，学生更好的理解歌曲和表现歌曲。）

五、拓展延伸提升美

教师指导学生用乐器葫芦丝尝试吹奏前两乐句，提高学生演奏能力。

（教学设计意图：设计本环节时体现学生素养多方面培养，通过不同方式提高学生对音乐的兴趣，同时增强学生学习的自信心。）

六、创编表演展现美

1、教师播放视频并让学生欣赏孔雀舞。

2、学生以小组为单位，为《金孔雀轻轻跳》创编舞蹈动作。

3、学生合作表演

（教学设计意图：体现新课标创意实践的要求，通过小组合作，进行舞蹈动作学习，发挥学生的想象力和创造力。满足对音乐有好奇心和探究欲，在探究音乐的过程中表达自己的想法和感受。）

七、课堂小结升华美

我国自古以来是一个多民族的国家，56个民族就像石榴籽一样紧紧的团结在一起，通过今天的学习，我希望同学们能够热爱我们的民族文化，并且能够尊重不同少数民族的习俗和礼仪，让我们手足相亲、守望相助，共同构建美好的家园！

（教学设计意图：设计本环节时，体现新课标文化内涵的要求，在总结中渗入德育，了解傣族的文化，加强学生对民族音乐的热爱。）

板书设计