七年级生物上册 3.3.1 绿色植物的生活需要水说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册3.3.1绿色植物的生活需要水说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.3.1绿色植物的生活需要水说课稿2（新版）新人教版

教学内容

本节课是人教版七年级生物上册第三章第三节的第一部分，主题为“绿色植物的生活需要水”。本部分内容主要围绕植物细胞吸水与失水现象、植物吸水的主要器官、水分在植物体内的运输等方面展开，旨在让学生了解水在植物生命活动中的重要性，以及植物如何通过根、茎、叶等器官来满足自身对水分的需求。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物现象的能力，理解植物对水分的需求。

2.增强学生运用科学方法探究自然现象的意识，学习植物吸水失水的原理。

3.培养学生尊重生命、关爱自然的情感，认识到水对植物生长的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确植物细胞吸水与失水现象的原理，理解渗透作用在植物吸水中的作用。

-掌握植物吸水的主要器官是根，了解根尖的结构和功能，特别是根毛在吸水中的作用。

-理解水分在植物体内的运输过程，包括通过导管从根部向上运输到叶片。

2.教学难点

-理解渗透作用的具体机制，包括半透膜、水分子运动等概念，以及这些概念如何影响植物细胞吸水。

-分析不同环境条件下植物吸水与失水的动态平衡，例如土壤湿度、大气压力等对植物水分状况的影响。

-掌握实验方法，如通过观察植物在不同水分条件下的生长状况来验证水分对植物的重要性。例如，通过比较正常生长的植物与干旱条件下生长的植物在叶片水分含量上的差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备植物细胞结构图、植物吸水实验视频、相关图片和图表。

3.实验器材：准备放大镜、滴管、湿润的土壤、干燥的土壤、植物样本等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于干旱地区植物生长的纪录片片段，引导学生思考植物如何应对干旱环境。

2.提出问题：植物生长需要哪些基本条件？水在植物生长中扮演什么角色？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对植物需水的理解。

（二）讲授新课（20分钟）

1.植物细胞吸水与失水现象（5分钟）

-通过植物细胞结构图，讲解细胞膜、细胞壁、液泡等结构。

-解释渗透作用的概念，通过实验演示水分子通过半透膜的过程。

-学生观察实验结果，总结渗透作用对植物吸水的重要性。

2.植物吸水的主要器官（5分钟）

-讲解根尖的结构和功能，特别是根毛的作用。

-通过图片展示根毛吸收水分的过程。

3.水分在植物体内的运输（10分钟）

-讲解导管的结构和功能，说明水分从根部到叶片的运输过程。

-通过动画演示水分在植物体内的运输路径。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验验证：学生分组进行实验，观察不同土壤湿度下植物的生长状况，记录并分析数据。

2.课堂讨论：分组讨论实验结果，总结水分对植物生长的影响。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：植物在不同环境下如何调节水分平衡？

2.学生回答，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解植物吸水过程中的渗透作用？

2.学生回答，教师引导讨论，加深对渗透作用的理解。

3.教师提问：如何通过实验验证水分在植物体内的运输？

4.学生分组讨论，教师指导实验操作。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：水分在农业生产中的应用有哪些？

2.学生分享观点，教师总结。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调水分对植物生长的重要性。

2.布置作业：收集关于植物节水技术的资料，为下节课做准备。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物水分生理学的研究进展：介绍植物水分生理学的基本概念，如蒸腾作用、渗透调节等，以及必威体育精装版的研究动态。

-植物水分平衡的调节机制：探讨植物如何通过生理和形态学适应干旱环境，如气孔关闭、根系生长变化等。

-水分在植物体内运输的分子机制：介绍水分运输过程中涉及的分子生物学机制，如水分通道蛋白的研究。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于植物水分生理学的科普文章，了解水分在植物生长中的重要作用。

-组织学生进行小组研究，探讨如何通过农业技术改善植物的水分利用效率，如滴灌系统、覆盖栽培等。

-观看与植物水分生理学相关的纪录片或在线视频，加深对植物吸水和水分运输过程的理解。

-鼓励学生参与校园内的植物种植活动，观察植物在不同水分条件下的生长差异，将理论知识与实际操作相结合。

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