2024学年四年级语文上册第六单元18山和海的书信教案鄂教版.docVIP

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18山和海的书信

教学目标：

1.会写10个生字，相识2个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。

3.明白挚友的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。

教学重点：

在故事中感悟挚友的第三个含义。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.初读课文，感知大意。

2.自学生字新词。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

在你的眼中山和海是什么样的？今日我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成为挚友的?

板书课题

二、初读课文，感知大意。

1.学生自由读课文，划诞生字新词。

2.借助拼音读生字。

3.老师检查：重点指导“翠、挠、晶”。

三、再读课文，梳理课文。

思索：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？

四、布置作业：

1.读课文。

2.抄写生字，新词。

其次课时

教学目标：

在课文中感悟挚友的含义。

教学重点：

感悟山和海之间的相互景仰。

教学过程：

一、读课文，重点感知。

（1）读山给海的信，了解山眼里的海。

思索：1.在山的眼里海是什么样子的呢？

从文中摘录4个词语概括。

2.作者采纳拟人的手法描写海，假如不用拟人的手法，你知道应当怎样描写海吗？试着以“晴空万里”那个词为例，描述一下大海的景色。

（天气晴朗，大海是温顺的，非常安静。海面上几乎看不到波浪。海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。）

3.山还从哪些途径了解到海的哪些特点？

4.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分

（1）海给山的信，了解海眼里的山。学习方法同上。

（2）海和山的书信中，你觉得他们会成为好挚友吗？为什么？

二、课文，感悟道理。

学生扮演山和海进行对话。

思索：你觉得这个故事中感悟到作为挚友双方应当怎样做才能成为真正的挚友呢？

学生回答，师提炼。

a)他们常常相互关注对方。

b)它们都对对方相互抱有好感。

c)他们都有和对方成为好挚友的愿望。

三、整体回顾，升华情感。

男女分别表演山和海的对话。

四、布置作业

1.背诵自己宠爱的部分。

2.抄写文中又没的词句品一品。

板书：18山和海的书信

山眼中的海海眼中的山

文静宁静青春翠绿像……青年

平易亲切巍然矗立像……勇士

改变多端千变万化像……魔法师

令人宠爱穿上像……武士