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分层教学下的小学英语阅读教学策略探析

摘要：随着教育理念的不断更新和发展，分层教学已成为当下小学英语阅读教学领域的研究热点。本文通过分析分层教学原则在小学英语阅读教学中的应用，探讨了如何在阅读教学中实施有效的分层策略。文章指出，教师在分层教学过程中要关注学生的个性化需求，充分调动他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。此外，教师还需要关注文本解读、教学设计、阅读指导等方面，以提高学生的英语学科素养。同时，教师要注重自身专业发展，提高文本解读能力和教学设计水平，使分层教学策略更具针对性和实效性。总之，分层教学在小学英语阅读教学中具有重要意义，有助于满足学生的个性化需求，提高他们的英语阅读能力，从而实现全面发展。

关键词：分层教学；小学英语；阅读教学

一、引言

在我国教育改革不断深化以及提倡素质教育的今天，小学英语教学也逐渐被人们所重视。英语阅读教学是小学英语教学中的一个重要部分，对于培养学生英语综合素质，提高学生英语阅读能力起着至关重要的作用。但是由于学生个体差异等原因，常规英语阅读教学通常很难适应不同水平学生的要求，致使一些学生英语阅读能力培养相对落后。分层教学这一根据学生个体差异而制定的教育策略可以有效解决这一难题。文章将对分层教学中小学英语阅读教学策略进行探究，对实施过程中所面临的优势与挑战进行分析，并且根据具体实例对小学英语阅读教学进行借鉴与启发。

二、小学英语阅读教学策略探析

（一）确定阅读教学目标

1.培养学生的英语阅读兴趣

学生英语阅读兴趣的培养，是提高其英语阅读能力的一个重要前提。在分层教学框架内，教师需重视学生个体差异并因材施教，激发学生英语阅读兴趣。一是教师要选择符合学生阅读水平、避免难度太大或者过于简单的英语阅读材料让学生感受到挑战和成就感。二是教师应该营造生动有趣的英语阅读课堂气氛，运用多元化教学手段例如故事讲解，角色扮演，小组讨论等等，让学生主动参与到英语阅读的兴趣中来。另外，老师需要经常举办丰富多彩的英语阅读活动比如英语角，阅读竞赛，绘本展示等等，使学生能够在轻松愉悦的气氛下增强英语阅读兴趣。通过这几种策略教师既可以激发学生英语阅读的兴趣，又可以养成英语阅读的习惯，从而为学生英语阅读能力的提升打下坚实基础。[1]

2.提高学生的英语阅读能力

增强学生英语阅读能力，是英语教学中最重要的目的之一。对此，教师在进行阅读教学时需采取有效教学策略来提升学生英语阅读能力。一是教师要重视对学生英语阅读技巧的训练预测，扫描，略读和详读，让学生能利用它们来高效地阅读英语。二是教师需指导学生深度阅读并鼓励学生运用分析，对比和归纳的方式深入了解阅读材料，以提升英语阅读能力。另外，老师还应该重视对学生英语阅读习惯的培养，比如每天阅读，做阅读笔记等等，通过对他们的培养，让他们的英语阅读能力能够不断提升。同时，教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络资源等，为学生提供丰富、多样的英语阅读材料，激发学生的阅读兴趣，开阔其阅读视野以提升其英语阅读能力。教师在英语阅读教学中实施这些策略，可以有效地促进学生英语阅读能力的发展，从而为学生英语学习奠定坚实基础。[2]

（二）选择适合的分层阅读教材

1.教材内容和难度要符合学生实际

在小学英语阅读教学中，教材内容和难度的设置是至关重要的。如果教材内容过于简单，学生可能会感到缺乏挑战性，无法激发他们的学习兴趣；相反，如果教材内容过于复杂，学生可能会感到无法理解和掌握，从而产生挫败感。因此，教师在选择教材时，应充分考虑到学生的实际英语水平和年龄特点，选择难度适中的教材内容。

为了确保教材内容和难度的合理性，教师可以采取以下几种方法：首先，教师可以根据学生的英语水平，选择适合他们阅读水平的教材。例如，对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单的英语绘本或故事书，帮助他们建立英语阅读的自信心；对于英语水平较高的学生，可以选择一些具有挑战性的阅读材料，帮助他们提高英语阅读能力。其次，教师还可以通过定期对学生的英语阅读能力进行评估，以便了解学生的学习进度，并及时调整教材内容和难度。此外，教师还可以鼓励学生参与教材的选择和设计，让学生能够根据自己的兴趣和需求，选择适合他们的英语阅读教材。通过这些方法，教师可以确保教材内容和难度的合理性，从而提高学生的英语阅读兴趣和能力。

2.教材的形式要吸引学生的注意力

在小学英语阅读教学中，教材的形式对于吸引学生的注意力具有重要作用。生动、有趣的教材形式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在轻松愉快的氛围中提高英语阅读能力。为此，教师在选择教材时，应充分考虑到学生的年龄特点和心理需求，选择具有吸引力的教材形式。[3]

首先，教师可以选择具有丰富色彩和生动插图的英语阅读教材。这样的教材能够吸引学生的目光，使他们更容易投入到英语阅读中。同时，插图还可