Module 5 Unit 2 There are forty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module5Unit2Thereareforty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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设计思路

本课设计以“Module5Unit2Thereareforty.”为载体，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生掌握基数词四十的读、写及运用。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识。教学活动设计注重学生主体地位，激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够准确运用基数词四十表达数量，提高语言表达准确性；理解不同文化中数字的象征意义，增强文化意识；通过合作学习，发展思维品质，提升解决问题的能力；同时，通过自主学习，提高学习策略和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用已学的基数词1-20进行简单的计数。他们对英语字母和基本的拼读规则有一定的了解，能够阅读简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习基数词四十时，学生可能会遇到以下困难：一是对数字四十的拼写和发音掌握不够熟练；二是将数字四十与实际情境相结合，进行口语表达时可能存在困难。此外，学生在理解数字在不同文化中的象征意义时，可能需要教师引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设购物、点数等真实情境，让学生在情境中自然学习基数词四十。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习口语表达。

3.采用任务型教学法，设计“数一数”任务，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作。

教学手段：

1.利用多媒体展示数字图片和视频，帮助学生直观理解数字四十。

2.利用电子白板进行互动教学，展示拼写和发音规则，提高学习效率。

3.利用在线教学平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕基数词四十的拼写和发音，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基数词四十的拼写和发音。

思考预习问题：针对预习问题，如“如何区分forty与four的发音？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解基数词四十，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示含有四十个物品的图片，引出基数词四十，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基数词四十的拼写规则和发音特点，结合实际例子，如“我们有fortyapples”。

组织课堂活动：设计“数数游戏”，让学生分组进行数数比赛，运用所学词汇表达数量。

解答疑问：针对学生在“数数游戏”中遇到的发音问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数游戏”，尝试正确运用基数词四十。

提问与讨论：在游戏过程中，如果遇到发音或拼写困难，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基数词四十的拼写和发音。

实践活动法：设计“数数游戏”，让学生在实践中掌握基数词四十的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解基数词四十的拼写和发音，掌握其运用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用基数词四十完成简单的句子，如“Ihavefortypens.”

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习数字的表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，纠正发音和拼写错误。