1+X证书背景下高职教育职业技能等级证书多证融通的思考与对策——以.pdfVIP

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教育研究课题

证书背景下高职教育职业技能等级证书

淤

多证融通的思考与对策

———以航海类专业为例

朱建梁，李彦朝

（浙江交通职业技术学院，浙江杭州311112）

［摘要］职业技能等级证书在高等职业教育中发挥着越来越重要的作用，职业技能等级证书在提

高受教育者劳动素质的同时，又可促进高职教育自身的发展。从职业技能等级证书多证融

、，旨在提出在

通解决高职教育与职业技能等级证书多证融通的途径等诸方面进行探讨1+

X证书背景下，提升高职院校职业技能等级证书多证融通的工作。

多证融通

［关键词］1+X证书；职业教育；

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）16-0004-03

初级占，

职业技能等级证书是指劳动人员在按照国家规定岗位工人构成比例中，6成，中级占3成高级

，

的行业标准、职业分类或从业准入条件由政府部门认技工仅占1成。这说明我国技术岗位中的工人总体素

可的鉴定考核机构对其技术水平或职业准入资格进行质偏低，而高职院校的办学功能定位是承担起为国家培

鉴定和评价后获得认可的凭证。高职教育与职业技能养高技能、高素质的劳动者。

）

等级证书的融通指的是高职教育中职业技能培训与学（二多证融通可促进高职教育高质量发展

历教育之间的教学融合学分互认，是不同类型证书的对1+X证书多证融通的实现是需要以一套比较完

应与衔接。1+X证书制度：1指的是学历证书，X指的是善、可实施性强的职业技能等级证书制度来作为前提

。教职成〔《关

若干职业技能等级证书2019〕6号文件于条件的，但是由于目前职业技能等级证书制度实施力度

历证书制度不够、时间不长，高职院校对职业技能等级证书的重要

在院校实施“学+若干职业技能等级证书”

试点方案的通知》为积极稳妥地推进1+X证书多证融性认识不一。中华人民共和国劳动和社会保障部在职

、、、

通工作提出了若干指导原则意见。业技能鉴定职业划分职业标准认定，以及体系建设

一、高职教育职业技能等级证书多证融通法，

管理制度、律法规等方面还有许多不尽合理的地方