第九章第十八课《感悟生命》教案件 心理健康八年级全一册.docxVIP

第九章第十八课感悟生命

一、课程导入

游戏引入：玩“逢7过”游戏，活跃课堂气氛，引出生命话题。

提问引导：生命是什么？从哪儿来，到哪儿去？引发学生思考。

学生1：我觉得生命就是每天能开开心心地生活，能跟朋友们一起玩耍。

生2：生命就是从妈妈怀孕开始，在妈妈肚子里慢慢长大然后出生。

生3：至于生命到哪儿去，我想人去世后可能就回归自然了吧。

教师总结：大家的回答都很有想法，生命确实是一个复杂又奇妙的话题。从我们的出生到现在，生命一直在延续，它的起源和归宿值得我们深入探讨。

教师提问：除了刚刚提到的，大家还能从哪些方面来思考生命的含义呢？

二、认识生命

生命的起源：展示人类孕育过程图片或视频，讲解生命来之不易，让学生认识到生命是大自然的奇迹，每个人的生命在无数偶然性中产生。

教师提问：看完这些图片和视频，大家对生命的诞生有什么新的感受？

生1：太神奇了，没想到我们在妈妈肚子里经历了这么多阶段才出生。

生2：妈妈孕育我们真的好辛苦，以后我要更孝顺她。

教师总结：没错，生命的起源充满了神奇与偶然，每一个生命的诞生都是历经重重关卡，我们要珍惜这来之不易的生命。

生命的特点

独特性：通过指纹的唯一性，说明生命独特而不可替代。

教师提问：那除了外貌、兴趣爱好，还有哪些地方能体现出我们生命的独特性呢？

生1：我觉得每个人的梦想也不一样，这也是独特性的体现，我的梦想是当一名画家。生2：我处理问题的方式和别人不太一样，遇到困难我会先自己思考很久，这应该也算独特吧。

教师总结：大家说得很对，每个人的思维方式、人生经历都是独特的，这也构成了我们独一无二的生命。

短暂性：强调自出生起就逐渐靠近死亡，生命短暂。

教师提问：既然生命这么短暂，那我们该如何在有限的时间里让生命更有意义呢？

学生回答：生1：我要多去尝试新的事物，比如学习一门新的乐器。

生2：我想多参加公益活动，帮助那些有需要的人。

教师总结：大家都意识到了生命的短暂，时间一去不复返，所以我们更要珍惜当下的每一分每一秒。

脆弱性：举例自然灾害、人为灾难等，如地震、战争，说明生命很脆弱。

教师提问：面对生命的脆弱，我们在日常生活中应该怎么做来保护生命安全呢？

生1：过马路的时候一定要遵守交通规则，不能闯红灯。

生2：在河边玩耍的时候要注意安全，不能独自下水。

教师总结：生命在意外和灾难面前如此脆弱，我们要时刻保持安全意识，保护好自己和他人的生命。

坚强性：讲述伐木工、75岁老人等在困境中求生的故事，展现生命的坚强。

教师提问：从这些生命坚强的事例中，我们能学到什么面对困难的态度呢？

生1：遇到困难不能轻易放弃，要坚持下去。

生2：要有勇气去面对困难，不能逃避。

教师总结：不管是在大自然的困境中，还是在生活学习的难题前，生命的坚强都令人敬佩，我们要学习这种坚韧不拔的精神。

三、珍惜生命

活动一：护蛋行动

活动要求：每位同学准备生鸡蛋，老师标记并签订“护蛋协议”，带回家第二天带回，老师每天做不同标记，一星期后看谁的鸡蛋完好无损。

思考目的：引导学生认识到生命的偶然与短暂，从而更加珍爱生命。

教师提问：在护蛋的这一周里，大家有没有发现保护生命需要具备哪些品质呢？

生1：要特别细心，稍微不注意鸡蛋就可能碎了。

生2：还得有耐心，不能因为觉得麻烦就不管它了。

教师总结：通过这次护蛋行动，大家深切体会到了保护生命的不易，这需要我们时刻保持细心、耐心和责任心。

活动二：预约死亡

假设情境：假如生命只剩下7天，你会做些什么？

讨论引导：让学生明白要从容面对生命的不可预知，热爱生命，热爱生活，对未来有所规划，努力学习，充实完善自己。

教师提问：从大家的回答中，我们能看出对生命的哪些态度是重要的呢？

生1：珍惜身边的人很重要，要多陪陪家人。

生2：要有勇气去实现自己的愿望，不能留下遗憾。

教师总结：大家的想法都很温暖且有意义，这告诉我们要珍惜身边的人，勇于追求梦想，让生命的每一天都过得充实。

活动三：爱自己

案例分析：展示小丽、小芳、小英、小杰、小刚、小亮的行为案例，让学生判断谁是爱自己的，并说明原因。

总结观点：爱自己是欣赏自己、接纳自己、对自己负责，相信自己的能力，只有真正爱自己才能爱别人。

教师提问：那除了身体方面，在心理和情感上，我们该如何爱自己呢？

生1：当心情不好的时候，要学会自我调节，比如听音乐放松。

生2：要相信自己，不要总是否定自己。

教师总结：大家对爱自己有了初步的判断，爱自己不仅是照顾好身体，还要关注自己的内心感受，尊重自己的情感。

四、生命的价值

小组讨论：什么样的生命才是有意义的？

教师提问：在我们的日常生活中，有哪些小事也能体现生命的价值呢？

生1：在公交车上给老人让座，帮助别人自己也很开心。

生2：主动打扫教室卫生，为