《Unit 3 Our friends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册.docx

《Unit3Ourfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit3Ourfriends》章节，涵盖粤教沪外教版（2024）英语一年级上册。本节课将教授关于朋友的词汇和基本句型，如：boy,girl,friend,myfriend等，以及询问朋友的基本句型如：“Whoisyourfriend?He/Sheis...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前两个单元学习的自我介绍和个人信息相关联，通过学习朋友的相关词汇和句型，使学生能够用英语介绍自己的朋友，拓展交际能力。同时，本节课的教学内容为后续学习更多关于人际关系的词汇和句型打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型介绍朋友的能力，提高学生的英语口头表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习关于朋友的词汇和句型，让学生了解不同文化背景下朋友间的交流方式和友谊观念。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，引导学生主动思考如何运用英语描述朋友的特点和喜好。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和信心，提高学生通过课堂互动、合作学习等方式主动获取知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语学习有了一定的认识。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习英语。学习能力：学生的英语基础和学习能力存在差异，但大多数学生能够跟随课堂节奏学习。学习风格：学生倾向于通过互动、直观和体验式学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对英语发音和语法感到困难；其次，描述朋友时可能难以运用所学词汇和句型进行准确表达；最后，课堂上部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与互动。针对这些困难，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的兴趣，降低学习难度，提高学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-粤教沪外教版（2024）英语一年级上册教材

-教学PPT

-英语故事书

-白板和marker

-学生练习册

-语音播放设备

-互动式英语学习软件

-简易道具（如帽子、围巾等用于角色扮演）

-课堂活动卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括课文图片和单词卡片，要求学生预习“Unit3Ourfriends”的相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是朋友？你能用英语描述你的朋友吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习和复习相关词汇。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用英语进行回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题的答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的朋友照片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，如“Whoisyourfriend?He/Sheis...”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍朋友的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍朋友。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提出问题，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际场景中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的作业，如用英语写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：提供一些英语故事书和在线学习资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈