《吧啦吧啦消失吧》幼儿园大班语言绘本PPT课件.pptVIP

一、课程分析（一）作品剖析《吧啦吧啦，消失吧》这本图画书极具创意，以幼儿充满奇幻色彩的幻想思维为切入点。故事里，主人公夏洛特挥动魔法棒，让爸爸妈妈从身边消失，而后又让他们归来。这一情节巧妙呼应了大班幼儿内心深处既渴望自由自在、不受拘束，又对父母有着深深眷恋与依赖的复杂心理，极易引发孩子们的情感共鸣。（二）幼儿心理洞察大班幼儿在成长过程中，被父母和长辈悉心呵护。然而，由于他们尚处于规则意识和良好习惯的养成阶段，常常因为调皮捣蛋、没有遵守规则而受到教育。在面对爸爸妈妈日复一日的唠叨与责备时，孩子们难免会心生厌烦，甚至会像书中的夏洛特一样，萌生出让爸爸妈妈消失的念头。但幼儿的内心天生对安全感有着强烈需求，温暖的家庭是他们心灵的避风港。一旦爸爸妈妈真的不在身边，他们又会陷入深深的思念之中，急切盼望父母归来。这种矛盾的心理，正是这个年龄段孩子在爱与被爱之间的挣扎与探索。（三）教学设计思路封面导入，点燃兴趣：课程起始，引导幼儿仔细观察封面，封面中夏洛特手持魔法棒的神秘形象，瞬间就能抓住孩子们的眼球，揭示魔法主题，为故事的展开营造出神秘而奇幻的氛围，激发幼儿的阅读热情，使其自然而然地沉浸在故事中，大胆展开想象的翅膀，将自己代入夏洛特的角色，分享对父母唠叨的真实感受。集体共读，探索日常：在第3-9页的阅读中，采用集体阅读的形式。教师通过精心设计的问题，如对家庭氛围的感知、对夏洛特想法的推测等，引导幼儿深入了解夏洛特和父母的日常生活，挖掘夏洛特生日愿望背后的深层原因，帮助幼儿逐步走进故事角色的内心世界。自主阅读，体验情绪：第10-32页分为两次自主阅读。第一次，让幼儿在前期推测的基础上，通过自主观察画面，结合自身生活经验，感受夏洛特把父母变消失后尽情狂欢、无拘无束的快乐心情；第二次，随着故事推进，让幼儿体会到夜晚来临，夏洛特独自面对黑暗时的恐惧与不安，以及对父母陪伴的强烈渴望，深刻理解角色的情绪变化。互动体验，共情理解：在整个教学过程中，多次提问幼儿的感受，鼓励他们模仿夏洛特的语气和动作，让幼儿在亲身体验中产生共情，更深入地理解故事所传达的情感与内涵。二、课程目标情节理解：帮助幼儿透彻理解图画书中夏洛特使用魔法让父母消失又回归的完整故事情节，把握故事的发展脉络。情绪感知：通过观察画面、提问猜测、模仿表达等多元方式，让幼儿敏锐感知夏洛特在父母消失后从快乐自由到恐惧害怕的心情转变，培养他们的情感洞察力。情感体验：引导幼儿深刻体验夏洛特向往自由的天性与对父母深厚爱意之间的微妙平衡，让他们在故事中找到自己的情感影子，增强情感认知。三、课程准备（一）幼儿经验铺垫确保幼儿有被父母或长辈唠叨、教育、责备的生活经历，这样他们在参与课程时，能够更深刻地理解故事中角色的情感，更好地融入故事情境。（二）教具准备精心制作的《吧啦吧啦，消失吧》课件，以生动的画面和丰富的色彩吸引幼儿的注意力，辅助教学。一根逼真的魔法棒，作为道具，增强故事的趣味性和仪式感，让幼儿更有代入感。准备欢快的快乐音乐和充满紧张氛围的害怕纯音乐，搭配故事场景播放，营造出相应的情感氛围，让幼儿更直观地感受角色的情绪变化。播放器，用于播放音乐和课件。（三）学具准备为每位幼儿准备一本《吧啦吧啦，消失吧》图画书，并用夹子将第25-32页夹住，方便幼儿按教学环节进行分段阅读。准备小盛器，在第二次自由阅读时，供幼儿放置取下的夹子，培养幼儿良好的阅读习惯和秩序感。四、课程过程（一）封面探秘，趣味开场问题引导：教师展示图画书封面，亲切提问：“小朋友们，仔细看看图上有谁呀？她正在做什么呢？”引导幼儿观察画面细节。神秘揭秘：教师揭晓答案：“这个可爱的小女孩叫夏洛特，她手上拿着的可是一根神奇的魔法棒哦！那她拿着这根魔法棒究竟要做什么呢？让我们一起走进这本书，寻找答案吧！”激发幼儿的好奇心和探索欲。（二）集体研读，了解背景观察提问：教师展示图画书第3页，提问：“看，沙发中间坐着的就是夏洛特，那她旁边会是谁呢？大家感觉这一家人的氛围怎么样呀？”引导幼儿感受家庭场景。内容讲述：教师娓娓道来：“就像我们每一个小朋友一样，夏洛特非常爱她的爸爸妈妈。”引发幼儿情感共鸣。互动交流：教师提问：“小朋友们，你们也很爱自己的爸爸妈妈，对不对呀？”鼓励幼儿积极回应。课件展示讲述：教师播放课件，展示第4-5页内容，并生动讲述：“夏洛特心里有着好多好多有趣的想法呢，我们一起来看看。”启发思考：教师提问：“小朋友们，你们能看出夏洛特特别想做哪些事情吗？这些呀，可都是她平时不能做的事儿哦。那你们有没有平时特别想做，却不被允许做的事情呢？”引导幼儿联系自身生活。对比讲述：教师继续引导：“夏洛特心里装着这么多小愿望，那实际情况又是怎样的