习作：国宝大熊猫 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:参考图表信息,整合信息,介绍大熊猫。

语言运用:参考图片中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。

思维能力:搜集有关大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。

审美创造:感受国宝大熊猫的憨态可掬、珍稀罕见,并提高保护动物的意识。

课前解析

关注习作要求:本次习作属于写实类,要搜集关于国宝大熊猫的信息,整合信息,从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫,注意表达准确。第一,明确介绍对象:国宝大熊猫。第二,明确写作方式:以介绍的口吻写大熊猫。第三,明确写作内容:参考需要解答的疑问;参考图表中提供的信息;参考自己搜集的信息,进行合理的选择、整合。第四,明确写法引导:在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫;在阅读参考图表信息时,补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫;在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。

关注习作过程:教师在教学过程中,要善于引导学生对信息的选择,对信息进行先后顺序的安排,然后根据这些信息,用准确的语言介绍大熊猫。

教学目标

1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。(重点)

2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.通过查找资料了解大熊猫,能根据问题对相关信息进行整合。

2.能通过例文借鉴写作方法,为习作做好准备。

一、导入视频,激发兴趣

1.教师播放有关大熊猫的视频并提出问题:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢?(出示课件3)

2.学生活动:每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。

预设:或是因为外形可爱,或是因为国宝而自豪等。

3.出示习作话题。

教师过渡:大熊猫是我国的国宝,人见人爱。今天这节课,我们就一起走进习作《国宝大熊猫》。

教师出示课文题目并板书:国宝大熊猫。学生齐读课文题目。(板书:国宝大熊猫)

设计意图:播放大熊猫的视频,让学生在脑海中再现大熊猫的生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。

二、学会审题,读懂题意(出示课件4)

1.教师提出问题:请同学们自由读一读课本上的习作提示,看看这一次的习作对我们有哪些要求?(出示课件5)

预设1:本次习作可供参考选择的问题有几个方面:大熊猫是猫吗?大熊猫生活在什么地方?大熊猫为什么被视为中国的国宝?

预设2:我知道了本次习作要求是围绕提供的问题介绍大熊猫。

2.教师过渡。(出示课件6)

本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫,还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容,突出大熊猫的特点。

三、梳理信息,归类整理

1.教师提出问题。(出示课件7)

读课本中的表格,说说你了解了大熊猫的哪些信息。

预设1:动物名称是大熊猫。

预设2:大熊猫属于哺乳动物。

预设3:大熊猫爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉。

预设4:大熊猫分布在四川、陕西和甘肃等地。

2.教师提出问题。(出示课件8)

通过查找资料,你还掌握了大熊猫的哪些信息?和大家分享。

学生汇报交流。

预设1:大熊猫的外形特点。(出示课件9)

圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、黑白两色、胖嘟嘟的身体、锋利的爪子、短短的尾巴。

教师追问:你能根据大熊猫的特点,描述一下它的样子吗?(出示课件10)

师生交流:大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的,四肢和肩膀油黑油黑的,圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。

预设2:大熊猫的行走方式。(出示课件11)

慢吞吞、内八字。

预设3:大熊猫的习性。(出示课件12、13)

小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常呼呼睡大觉。

预设4:大熊猫的喜好。(出示课件14)

爬树、嬉戏。

3.教师拓展有关大熊猫的资料。

大熊猫为何被视为中国的国宝?(出示课件15~17)

4.教师补充其他资料。(出示课件18)

大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫已经在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”。大熊猫皮肤很厚,不惧寒湿,从不冬眠。大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间……

设计意图:增强学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。

四、整合信息,学习表达

1.教师过渡。(出示课件19)

我们全面地了解了大熊猫后,要按一定的顺序来写,并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。

2.教师提出问题。(出示课件20)

可以写大熊猫的哪些内容呢?

预设:名称、外形、喜欢吃的食物、活动方式、喜好……

3.教师进行写法指导。

(1)整合信息,突出特点。(出示课件21、22)

(2)抓住特点,具体描写。(出示课件23~29)

①注意描写有序。

②注意描写有特点。

③注意描写要生动。

(3)结构合理,