课题开题报告：“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究

课题设计论证

《“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人为某高校教育心理学教授，主要成员包括心理学、教育学、社会学等领域的专家学者。

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着互联网的普及和发展，网络空间成为人们生活、学习和工作的重要场所。然而，网络空间中也存在着诸多负面影响，如网络成瘾、网络暴力、网络诈骗等。其中，“网抑云”现象是近年来备受关注的问题之一。所谓“网抑云”，是指网络空间中存在的一种消极、抑郁、焦虑的情绪氛围，它对大学生的心理健康产生了严重的影响。

“Z世代”是指1995年至2010年间出生的一代人，他们成长于互联网时代，网络空间对他们的影响尤为深远。大学生作为“Z世代”的代表群体，他们的心理健康问题备受关注。因此，对“Z世代”大学生“网抑云”现象进行研究，探讨其成因、特点、影响以及教育引导策略，具有重要的理论和实践意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

目前，国内外关于“网抑云”现象的研究还处于起步阶段，相关研究主要集中在以下几个方面：

“网抑云”现象的成因：研究者认为，网络空间的匿名性、虚拟性、互动性等特点，以及社会竞争压力、人际交往障碍等因素，都可能导致“网抑云”现象的出现。

“网抑云”现象的特点：研究者发现，“网抑云”现象具有广泛性、隐蔽性、传染性等特点，它不仅影响个体的心理健康，还可能对群体和社会产生负面影响。

“网抑云”现象的影响：研究者指出，“网抑云”现象可能导致大学生出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，影响他们的学业、人际关系和生活质量。

“网抑云”现象的教育引导策略：研究者提出，通过加强心理健康教育、提高网络素养、营造积极向上的网络氛围等措施，可以有效引导大学生应对“网抑云”现象。

未来，随着网络技术的不断发展和“Z世代”大学生群体的壮大，关于“网抑云”现象的研究将更加深入和全面。研究者将更加关注“网抑云”现象的成因、特点、影响以及教育引导策略等方面的研究，以期为大学生心理健康教育提供更加有效的指导和支持。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）揭示“Z世代”大学生“网抑云”现象的成因、特点、影响以及教育引导策略。

（2）探讨“Z世代”大学生“网抑云”现象与心理健康的关系。

（3）为大学生心理健康教育提供理论依据和实践指导。

研究内容：

（1）通过问卷调查、访谈等方式，了解“Z世代”大学生“网抑云”现象的现状和特点。

（2）分析“Z世代”大学生“网抑云”现象的成因，探讨其与心理健康的关系。

（3）提出针对“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略，为大学生心理健康教育提供实践指导。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“网抑云”现象的研究现状和发展趋势。

（2）问卷调查法：通过设计问卷调查，了解“Z世代”大学生“网抑云”现象的现状和特点。

（3）访谈法：通过访谈“Z世代”大学生、教育工作者等，深入了解“网抑云”现象的影响和教育引导策略。

研究路径：

（1）文献梳理：查阅国内外相关文献，了解“网抑云”现象的研究现状和发展趋势。

（2）问卷调查：设计问卷调查，了解“Z世代”大学生“网抑云”现象的现状和特点。

（3）访谈研究：访谈“Z世代”大学生、教育工作者等，深入了解“网抑云”现象的影响和教育引导策略。

（4）数据分析：对问卷调查和访谈数据进行统计分析，揭示“Z世代”大学生“网抑云”现象的成因、特点、影响以及教育引导策略。

（5）策略制定：根据数据分析结果，提出针对“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略，为大学生心理健康教育提供实践指导。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）揭示“Z世代”大学生“网抑云”现象的成因、特点、影响以及教育引导策略。

（2）探讨“Z世代”大学生“网抑云”现象与心理健康的关系。

（3）为大学生心理健康教育提供理论依据和实践指导。

成果形式：

（1）研究报告：撰写关于“Z世代”大学生“网抑云”现象的研究报告，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。

（2）学术论文：发表关于“Z世代”大学生“网抑云”现象的学术论文，包括研究目的、研究方法、研究结果、研究结论等。

（3）教育引导策略：提出针对“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略，为大学生心理健康教育提供实践指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023