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12.《富起来到强起来》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.《富起来到强起来》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《富起来到强起来》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，让学生认识到法治在现代社会中的重要性，理解国家富强与法治建设的关系。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注国家发展，激发学生对国家富强、民族振兴的认同感和自豪感。

3.提升学生的道德素养，让学生明白个人奋斗与国家富强的紧密联系，培养他们为实现国家富强而努力学习的决心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解“富起来到强起来”的历史进程，认识改革开放以来我国经济社会发展的重大成就。

②通过案例分析，引导学生思考个人与国家发展之间的关系，激发学生对国家富强的责任感。

③帮助学生掌握国家富强与法治建设相互促进、相互依赖的关系，提高学生的法治素养。

2.教学难点，

①深入挖掘“富起来到强起来”这一历史进程中，学生可能对某些历史事件或现象理解不深，需要引导学生进行深入思考。

②在引导学生思考个人与国家发展关系的过程中，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到讨论中来，形成正确的价值观。

③针对学生的法治意识培养，如何将法治理念融入到日常生活中，需要通过具体案例和活动设计，让学生在实践中感受法治的力量。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解“富起来到强起来”的历史背景和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验国家发展的历程，增强学生的历史感和责任感。

3.利用多媒体资源，展示改革开放以来的图片和视频资料，直观展示国家发展的成就，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生就个人与国家发展关系的问题进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合课本内容，设计案例分析环节，让学生分析具体案例，提升法治意识和道德素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看改革开放以来的中国发展历程视频，并总结三个关键时期的特点”。

设计预习问题：围绕“富起来到强起来”的历史进程，设计问题如“你认为改革开放对中国的富强有哪些影响？”和“如何理解个人奋斗与国家富强的关系？”。

监控预习进度：通过班级微信群反馈和平台数据监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读资料，理解改革开放的历史背景和影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题总结提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于改革开放的故事，引出“富起来到强起来”的主题。

讲解知识点：详细讲解改革开放的历史意义和对中国富强的影响，如“1978年改革开放后，中国GDP增长迅速，人民生活水平显著提高”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对个人和社会的积极影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解改革开放的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解改革开放的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于改革开放的作文或小论文，要求学生结合个人经历谈谈改革开放给自己带来的变化。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国改革开放史》和“改革开放40年”专题网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对改革开放的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。