2024-2025年高中政治 第3单元 收入与分配 3.docxVIP

2024-2025年高中政治第3单元收入与分配3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025年高中政治第3单元“收入与分配”中的3.7.1“按劳分配为主体，多种分配方式并存”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的经济学基础知识、社会生产力发展水平以及社会制度相关，紧密相连。通过联系学生已学过的“劳动价值论”、“社会主义市场经济体制”等知识，帮助学生理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用经济学理论分析现实问题的能力，理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的合理性。

2.增强学生的社会责任感和公平正义意识，认识到分配制度对社会和谐发展的意义。

3.提升学生的思辨能力和创新意识，鼓励学生在实践中探索分配制度的优化路径。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在进入高中阶段后，已经开始接触更为复杂的政治经济学知识。从知识层面来看，学生已经具备了一定的经济学基础，如对价值、价格、市场等基本概念有一定了解。然而，对于分配制度、按劳分配等具体内容，学生可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能还未能将理论知识与实际社会现象相结合。他们需要通过具体案例来加深对分配制度的认识。

从素质角度看，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习和探究学习的能力还有待提高。在课堂上，学生表现出积极参与讨论的愿望，但也存在注意力分散、课堂参与度不均等问题。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、不愿意主动思考的现象，这可能会影响他们对分配制度的理解和接受。此外，由于高中课程压力增大，学生的时间管理能力成为关键，合理安排学习时间和提高学习效率是本节课需要关注的重点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、政治学科学习资源库

-信息化资源：相关经济政策文件、分配制度改革的新闻报道、案例分析视频

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于不同社会阶层收入分配差异的图片，引导学生思考收入分配与社会公平的关系。

-提问：同学们，你们认为一个公平的社会应该是什么样的？收入分配在其中扮演什么角色？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解按劳分配的基本概念和原则，结合实际案例，如我国农村集体经济中的按劳分配。

-分析按劳分配与其他分配方式的区别，如按资分配、按需分配等。

-讨论按劳分配为主体、多种分配方式并存的必要性和合理性，结合我国经济发展历程和现实情况。

-引导学生思考如何在实际生活中践行公平正义的分配原则。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合当前社会现象，分析我国分配制度在哪些方面取得了成效，哪些方面还存在不足。

-每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

-学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注收入分配问题，积极参与社会公平正义的实践。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-完成课后思考题，准备下节课的讨论内容。

-收集关于我国分配制度改革的相关资料，为下一节课的课堂讨论做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义市场经济条件下的收入分配制度》

-《我国分配制度的历史演进与现状分析》

-《国际视野下的分配制度比较研究》

-《按劳分配为主体的分配制度对缩小收入差距的作用》

-《我国分配制度改革面临的挑战与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解我国分配制度的历史、现状和发展趋势。

-学生可以关注时事新闻，了解我国分配制度改革的相关政策和发展动态。

-学生可以结合所学知识，分析我国分配制度在促进社会公平、缩小收入差距方面的作用。

-学生可以小组合作，探讨如何优化我国分配制度，提高社会整体福利水平。

-学生可以尝试撰写小论文，对所学的分配制度知识进行总结和思考。

3.拓展实践活动：

-组织学生参观企业或社区，了解不同社会阶层的生活状况和收入水平，感受分配制度对人们生活的影响。

-邀请专家学者进行讲座，分享分配制度研究的前沿动态和理论成果。

-开展辩