2024-2025版新教材高中政治 第三课 课时2 中国特色社会主义的创立说课稿（必修1）.docxVIP

2024-2025版新教材高中政治第三课课时2中国特色社会主义的创立说课稿（必修1）

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025版新教材高中政治第三课课时2中国特色社会主义的创立

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思想政治素养：通过学习中国特色社会主义的创立过程，培养学生对中国特色社会主义理论的理解和认同，增强国家意识和社会责任感。

2.文化素养：引导学生理解中国特色社会主义文化的发展历程，提升对中华优秀传统文化的传承与创新的认识。

3.实践素养：通过分析中国特色社会主义的创立，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，提高实践创新能力。

4.法治素养：使学生认识到中国特色社会主义法治体系的重要性，增强法治观念和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对中国的历史和政治有了一定的了解，掌握了基础的社会主义理论和改革开放以来的社会发展概况。然而，对于中国特色社会主义的创立这一具体历史过程，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对历史事件和政治理论较为感兴趣，而另一些学生可能对抽象的理论较为排斥。学生的学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析能力，但需进一步培养批判性思维和历史意识。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此在教学过程中应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国特色社会主义的创立时，可能会遇到对历史事件的理解不够深入、对理论知识的掌握不够扎实的问题。此外，由于中国特色社会主义的创立涉及众多历史人物和事件，学生可能会感到信息量较大，难以把握重点。因此，教学过程中需要帮助学生梳理历史脉络，提炼关键信息，并通过案例分析和讨论来提高学生的理解和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025版新教材高中政治必修1。

2.辅助材料：准备与中国特色社会主义创立相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室显眼位置展示相关历史时间线，帮助学生梳理学习内容。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用提问的方式引入新课：“同学们，上一节课我们学习了社会主义的基本原则，那么今天我们要探讨的是中国特色社会主义的创立过程。请大家思考，中国特色社会主义是如何从无到有，逐渐发展起来的？”

2.学生思考后，老师总结：“中国特色社会主义的创立，是一个漫长而艰辛的过程，它源于我国革命和建设的伟大实践。接下来，我们将一起走进这段历史，了解中国特色社会主义的创立过程。”

二、新课讲授

1.老师讲解中国特色社会主义创立的历史背景：“同学们，回顾我国近代史，从鸦片战争到五四运动，我国人民为了民族独立和人民解放进行了艰苦卓绝的斗争。新民主主义革命胜利后，我国开始探索适合国情的社会主义道路。”

2.老师引导学生分析中国特色社会主义创立的理论基础：“中国特色社会主义理论体系是在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上，结合我国实际，经过长期探索形成的。这一理论体系为中国特色社会主义的创立提供了科学指导。”

3.老师讲解中国特色社会主义创立的实践历程：“同学们，从新中国成立到改革开放，我国在探索中国特色社会主义的道路上取得了举世瞩目的成就。接下来，我们将重点分析改革开放以来中国特色社会主义的创立过程。”

4.老师讲解中国特色社会主义创立的实践成果：“同学们，改革开放以来，我国经济实力不断增强，人民生活水平不断提高，国际地位日益上升。这一切都离不开中国特色社会主义的创立。”

5.老师引导学生思考中国特色社会主义创立的意义：“同学们，中国特色社会主义的创立，不仅使我国走上了一条富强民主文明和谐的现代化道路，也为世界社会主义发展提供了宝贵经验。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们结合所学内容，讨论中国特色社会主义创立过程中的关键事件和重要人物。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，分享讨论成果。

四、巩固练习

1.老师布置课堂练习题：“请同学们完成以下练习题，检验自己对中国特色社会主义创立过程的理解。”

2.学生独立完成练习题。

3.老师讲解练习题答案，并点评学生的答题情况。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：