三年级语文下册11.3去年的树教案长春版.docVIP

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?《去年的树》

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教学内容：人教版小学语文四年级上册第十一课《去年的树》

文本解读

????《去年的树》是日本女作家新美南吉的作品。这是一个美丽动人带有淡淡悲伤的童话故事。课文寥寥几百字，却留给读者极大的意义空白和无限丰富的想象空间，作者试图要告知我们：做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。

[总的设计意图]

在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。文中那一个个人性化的角色，确定会感动孩子们纯真、和善的心。

学习目标：

??????1、能正确认读“溶化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。

??????2、读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。

??????3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。

学习重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理

教学打算

Flash课件。

课时支配

第一课时

教学流程

一、?谈话导入，初读沟通

同学们，你们喜爱童话故事吗？（喜爱）是啊，我们都是从童话的王国里长大的

那么在童话故事里你都结识了哪些好挚友呢？（指名说）今日让我们再来相识两位新挚友好不好？（画大树，贴小鸟）看看他们都是谁？（大树、小鸟）

(课件1)

T：在大森林里有一株大树，他和一只小鸟是好挚友，每天小鸟都会飞来为大树唱歌，大树呢，则会动情的倾听。现在就让我们围绕这对好挚友来读一段漂亮的故事吧！

（课件2）

T：现在就请同学们用自己喜爱的方式读书，尽情的与课文沟通，看看会有哪些收获。

（板书课题，音乐停止）

[设计意图]

初读后的收获，有助于老师了解学生的认知，看看学生通过自读能够获得哪些信息，能够读懂些什么，以帮助老师刚好调整教学策略，确定进一步学习的方向。依据所给提示或自主的能说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。

S：读课文。

T:读了课文，你确定有很了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。

（课件3）

S:生答。

T:同学们说的多好啊，真的很了不得。现在老师想问你们一个问题，这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发觉了吗？也就是说这篇课文是以什么为主的？

（对话）

T：好，就请同学们快速阅读课文，数一数课文一共几组对话?

(四组)

都哪四组，谁和谁的对话?

(小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩)

（课件4）

二、??研读对话，演读课文

1、????????????指导学习第一组对话

T:我们先来看第一组对话，冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好挚友依依惜别（学生串读对话）

T树和鸟是一对多好的挚友呀，一个每天唱歌给对方听，一个每天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色练习读一读。请同学们同桌之间选择角色练习对话。

（指名对话）

T：大树和小鸟的语气都应当是什么样的呢，男同学读大树，女同学读小鸟，让我们共同来读一次好吗?(男女生分角色读)

2、自学三组对话

T:他们就这样依依惜别，并做了约定，冬去春来，冰雪溶化了，天气转暖了，小鸟满怀深情的飞回来找他的好挚友大树了，然而，他找了又找问了又问，大树却不见了。下面这三组对话就请同学们在四人小组里合作练读，好吗？留意你选择的角色的语气应当怎么读。（生练读）

T：指名一组读，读后，指名进行评价

T:从同学们的看法中，我们感觉到了，小鸟的角色很重要，从语气上应当好好把握，是这样吗？那么现在就让我们练读小鸟问的三句话吧（齐读三遍）

T:这一声声焦急的询问流露出小鸟对大树的无限深情，读到这里都谁被小鸟感动了？

3角色扮演

谁来做一回小鸟，在教室里飞着找寻大树？

T：小鸟找到大树了吗？（没有）

T：可怜的小鸟找不到大树，心里怎么想？（焦急，难受）

T:此时此刻，你们都是这只小鸟，难受难受，在心里呼喊着大树，你们是怎么呼喊的？

（S1、S2、S3……）

［设计意图］

这是一篇情感型的课文，在精读阶段，本设计力图通过老师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。其中引导学生三次想象鸟儿可能会说的话，填补课文的艺术留白，不断提升相识，激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。

4、??村子里，煤油灯旁，一对好挚友又见面了，大家拿起书，齐读最终