五年级数学上册第一单元小数乘法1.1小数乘整数第2课时小数乘整数的估算2教案西师大版.docVIP

PAGE

PAGE1

其次课时小数乘整数的估算（2）

教学内容：

教科书第3页例3及相关练习。

教学目标：

1、驾驭小数乘整数的估算方法，养成估算的习惯。

2、使学生学会在解决详细问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，提高解决实际问题的实力。

3、感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法在实际生活中的应用价值。

教具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、测评反思。

计算下列各题。

16×0.29???????7.51×13

16×0.3???????7.5×13

学生独立完成并汇报。

老师：怎样计算小数乘整数？上面每组中的两个算式有什么相同点和不同点？

引导学生说出每组中的两个算式有一个因数相同，另一个因数也比较接近，它们的积也比较接近。

老师：今日我们接着学习小数乘整数的有关学问。（板书课题）

二、出示目标。

1、驾驭小数乘整数的估算方法。

2、会在解决详细问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

三、自学例3。

1、课件出示例3的情景图

2、出示自学提示。

自学内容：第4页例3。

自学时间：5分钟。

自学方式：先独立思索，再小组沟通。

自学要求：（1）要求这幢教学楼大约长多少米，怎样列式？

????????（2）这道题须要精确计算出教学楼的长度吗？你是怎么知道的？

??????????（3）怎样才能估算出大约是多少呢？

四、学生反馈，老师板书。

92×0.39≈36（米）92×0.39≈36.8（米）92×0.39≈35.1（m）

900.40.490

五、老师点拨。

老师：哪一种估算快一些？为什么？

总结：小数乘整数的估算是把小数看做最接近精确数的整数或比较简洁的小数，把整数看成最接近精确数的整十、整百数后再计算。

六、巩固练习。

课件出示：例3的情景图，条件改为“假如每步大约是0.43m呢”

学生独立解决问题，再汇报估算的方法。

七、课堂小结。

老师：在估算小数乘整数时，要留意什么问题？

八、当堂检测。

1、估算。

4.5×2869×0.42.88×63

2、解决问题。

超市搞特价，鸡蛋每千克7.98元，买51千克的鸡蛋大约要多少元？

布置作业：

练习一第7题。

板书设计：

小数乘整数的估算

92×0.39≈36（米）92×0.39≈36.8（米）92×0.39≈35.1（m）

900.40.490

教后小记：

练习课

教学内容：

教科书第5——6页练习一中剩余的题。

教学目标：

1、娴熟驾驭小数乘整数的计算方法。

2、能正确地进行计算。

教学过程：

一、宣布本节内容。

老师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。

二、指导练习。

1、第2题。

（1）学生独立计算。

（2）老师组织学生进行全班校对。

2、第4题。

（1）先让学生独立解决问题。

（2）老师组织学生进行全班沟通。

3、第5题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）老师组织学生进行全班沟通。

4、第6题。

（1）学生独立计算。

（2）老师组织学生进行全班沟通。

5、第8题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）老师组织学生进行全班沟通。

6、第9题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）老师组织学生进行全班沟通。

7、第10题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）老师组织学生进行全班沟通。

布置作业：

练习册相应内容。